第1题：
| 国本中学探究活动小组的同学在探究影响浮力大小的因素过程中，同学们经过讨论作出如下猜想： 猜想A：浮力大小可能与物体的密度有关； 猜想B：浮力大小可能与物体的重力有关； 猜想C：浮力大小可能与物体排开液体的体积有关； 猜想D：浮力大小可能与液体的密度有关． 大家分别对各项进行探究．
（1）小华认为先探究猜想C最方便，为此他选取了一个重为7.8N的铁块放入水中，进行了如图所示的七步操作，并记录了相关数据，如下表所示．
（2）图2正确反映弹簧测力计的示数F与物体排开液体的体积V排关系的图象是______ （3）生活中有很多现象都可以成为猜想D成立的事实依据，请举出两例： ①______；②______． （4）小华为探究猜想A进行了如下实验：将重为7.8N的铜块挂在弹簧测力计下，浸没于水中，记录弹簧测力计的示数F8，并与小华的步骤⑥进行比较，但小群对他的此项实验操作提出了质疑，理由是______． |
| （1）由表格数据知，物体排开水的体积越大，弹簧测力计示数越小，说明物体受到的浮力越大，所以得到的结论是：在液体密度一定时，物体排开液体的体积越大，物体受到的浮力越大． （2）液体密度一定时，物体排开液体的体积越大，浮力越大，弹簧测力计示数越小；当物体完全浸没在水中时，物体排开水的体积不变，浮力不变，弹簧测力计示数不变． A、物体排开液体的体积不断增大，浮力增大，弹簧测力计示数减小，当物体完全浸没在液体中，物体排开液体的体积不变，浮力不变，弹簧测力计示数不变．故A符合题意． B、物体排开液体的体积增大时，浮力增大，弹簧测力计示数减小，图象只是反映了弹簧测力计示数和物体排开液体体积的一部分，没有反映当物体完全浸没在液体中的情况，所以B不符合题意． C、物体排开液体的体积增大时，弹簧测力计示数反而增大，不符合题意． D、开始时弹簧测力计示数是0，不符合题意． 故选A． （3）生活中很多事例可以说明物体受到的浮力跟液体的密度有关，例如人在死海中是漂浮的；蜡漂浮在水中，但是在酒精是下沉的；铜块在水中是下沉的，却漂浮在水银面上．选择其中的两个即可． （4）探究浮力和物体排开液体体积关系时，一定要控制其它量不变，一定要改变物体排开液体的体积，观察浮力和物体排开液体体积的关系，此操作没有做好控制变量法． 故答案为： （1）在液体密度一定时，物体排开液体的体积越大，物体受到的浮力越大； （2）A； （3）①人在死海中漂着；②蜡在酒精中是下沉的，在水中是漂浮的； （4）两次实验物体排开液体的体积是相同的，没有改变物体排开液体的体积． |
第2题：
第3题：
以下关于“领悟地理科学方法”的内容阐述不准确的是()
A、收集资料是使学习者投入到对科学型问题的探索中的基本途径
B、在地理探究性学习中，学生也要根据收集到的资料作出对地理现象的解释
C、指导学生正确地描述、解释观察、实验所见到的地理现象
D、应当创造让学生广泛开展讨论、合理猜想的机会
第4题：
第5题：
第6题：
在某技校物理课上，张老师为了了解滑动摩擦力的影响因素，先请同学根据自己的经验提出问题和猜想.然后引导学生在提出问题的基础上自主选择解决问题和验证猜想的办法、途径和工具。鼓励学生大胆提出了许多设想，随后再根据各自的猜想将他们分成几个小组，引导各个小组的学生自主选择验证各自猜想的方法，通过自己设计小实验去验证自己的猜想。最后老师带领学生到教室外一起体验在金属板、木板、塑胶跑道上行走，让学生实际感受滑动摩擦力的不同。
问题：
你如何评价这位老师的教学方式，并加以说明。
第7题：
第8题：
结合自己的体会，你认为化学中的探究需要哪些步骤（或环节）？根据做过
的探究填表。
问题 | |
猜想（假设） | |
实验 | |
证据 | |
结论和解释 | |
讨论 |
第9题：
第10题：
