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下面对阅读教学理解有误的一项是（　　）。

题目
单选题
下面对阅读教学理解有误的一项是（　　）。
A

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程

B

阅读是学生的个性化行为

C

阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力

D

应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览

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第1题：

下面对比特币货币特征理解有误的是()。

A. 全世界流通

B. 低交易费用

C. 有集中的发行方

D. 去中心化


正确答案：C

第2题：

下面对常模的理解有误的是()。

A、常模样本需要有代表性

B、常模样本不宜太小

C、常模样本需要及时修订

D、常模样本可随意选取


答案：C

第3题：

阅读教学的重点是培养学生具有()的能力。

A、感受

B、理解

C、欣赏

D、评价


参考答案：ABCD

第4题：

怎样理解阅读教学的因材施教原则。 


正确答案:不同的学生有不同的处理办法。
（一）高才学生。对于这类学生，教师应当了解，他们学习主动、灵活、不希望教师给予过多的监督和刻板的要求。
（二）落后学生。对于落后学生的帮助主要有：
1、创建一个友好温暖的学习环境。
2、注意词汇、语法等语言知识和基本阅读技能的学习训练。
3、根据学生的实际水平，给予特殊的帮助。
4、经常表扬、鼓励。

第5题：

下面对文段内容理解有误的一项是（ ）

A．第②段介绍了华表的来历。

B．第③段介绍了华表的形制。

C．第④段主要介绍了华表的应用场所。

D．第⑤段介绍了华表原名和艺术价值。


正确答案：D

第6题：

举例谈谈你对阅读教学中存在的对话关系的理解。


正确答案：现代阅读观认为，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。这一阅读理念，是以现代对话理论为基础的。对话理论认为，作者与读者之间的关系，就其本质而言，体系了人与人之间的精神联系，阅读行为也就意味着人与人之间确立了一种对话和交流的关系。这种对话和交流是双向的、互动的、互为依存条件的，阅读成为思维碰撞和心灵交流的动态过程，是主体与主体之间的关系。读者的阅读，尤其是阅读文学作品的过程，知识一种共同参与一直共同创造的过程。所以读者绝对不是消极被动的，读者也是文学活动的主体。因此，在阅读教学中我们要：(1)要重视学生在阅读过程中的主体地位;(2)要重视学生的独特感受和体验;(3)注意教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者、也是阅读中的对话者之一。

第7题：

阅读教学的最终目标是()。

A、使学生独立阅读

B、理解课文

C、读懂文章

D、从读学写


参考答案：A

第8题：

阅读教学的多元目标包括三个方面,以下不正确的一项是()

A.阅读教学应注重开发学生的智力潜能。

B.阅读教学应着力培养学生的独立阅读能力。

C.阅读教学应为学生的健康成长打下一个牢固的精神底子。

D.阅读教学应使学生受到健康的审美情趣的濡染。


参考答案：D

第9题：

对阅读教学理解有误的是( )

A.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
B.阅读是学生的个性化行为
C.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
D.应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览

答案：D
解析：
解析：略读是第二学段学生要学会的阅读方法，浏览是第三学段学生要学会的阅读方法。

第10题：

什么是阅读教学？谈谈你的理解。


正确答案:《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解；通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身学习的能力。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。

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