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教师应具备哪些方面的专业素质？

题目
问答题
教师应具备哪些方面的专业素质？
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相似问题和答案

第1题：

一个成功的教师应该具备（　　）专业素质。

A.专业方法
B.专业技能
C.专业知识
D.专业精神
E.独特个性

答案：B,C,D
解析：
一个成功的教师应该具备专业知识、专业技能、专业精神三方面的专业素质。

第2题：

特殊教育教师应具备哪些专业素质？


正确答案: 1.专业道德：热爱特殊教育，具有职业使命感。
2.专业理念：具有积极的教育期望、进行无歧视的教育评估，采取适应性的个别化教育理念。
3.专业知识：比较广博的科学和人文知识，系统的学科专业知识和坚实的一般性教育专业知识；熟悉特殊教育对象、熟练掌握所需的特殊教育学科专业知识和技能，并能对这些知识加以综合运用。
4.专业技能：具有一般教师技能的基本要求，熟练地使用盲文或手语，感知技能、感觉统合训练技巧，具备教学辅具制作和教学辅助技术运用等技能。
5.专业能力：组织管理能力、交际沟通能力、运用现代化教育教学手段的能力和开展教育科学研究的能力。
6.身心素质：保持稳定的情绪，争取维持最好的心态完成工作任务的心里品质。

第3题：

联系实际谈谈在新课程实施，教师专业化要求的背景下，教师应具备怎样的职业素质?


正确答案：


第4题：

幼儿教师应具备的专业素质是什么？


正确答案:（1）爱心。爱心是教育幼儿的前提。（2）观察力。幼儿教育家蒙台梭利认为每位教师都要将自己的眼睛训练得如同鹰般的敏锐，能观察到幼儿最细微的动作，能探知到幼儿最殷切的需要。
（3）沟通能力。沟通是指人际之间信息的给予和接受。幼儿教师的沟通对象不仅包括与幼儿之间的沟通，也包含与家长的沟通，与其他教师之间的沟通等。沟通能力是教师的基本功。
（4）组织教育活动的能力；（5）科研能力；（6）写作能力；（7）自学能力；（8）以外事故的急救和处理能力。

第5题：

培训教师应具备的基本素质包括（）。

  • A、职业道德素质 
  • B、专业技术素质 
  • C、业务素质 
  • D、教改意识素质 
  • E、职业能力素质

正确答案:A,B,C,E

第6题：

新时代中小学教师应具备哪些方面的素质？


正确答案: ⑴崇高的职业道德
⑵精深的知识文化
⑶良好的身体素质
⑷专门的教育素养

第7题：

实施素质教育，教师应该具备哪些素质？


正确答案: （1）坚定正确的政治素质，结合学校工作的特点，忠诚于社会主义教育事业，有高度的事业心和献身精神则是教师坚定正确的政治素质的集中体现。
（2）豁达大度的思想素质，思想素质是做好人的工作，处理好人际关系的关键。
（3）博闻强识的理论素质，教师的理论素质直接决定着学生素质量级。教师讲话既无深度，又无情趣，不能给人以知识和启迪，学生不欢迎也是自然的。
（4）学富王车的知识素质。
（5）准确美活的语言素质。
（6）勇于创新的能力素质。
（7）开拓进取的管理素质，是否具有开拓进取的管理素质，这是衡量一个教师是否称职的重要因素。

第8题：

教师资格考试:简述幼儿教师应具备的专业素质。

简述幼儿教师应具备的专业素质。


21世纪是知识经济世纪，知识经济的时代需要有经济知识的人才，经济知识的人才需要高质量的教育来培养。要想培养经济知识人才，就必须关注教师的专业成长，提高教师的专业素质，尤其是“创新素质“。作为一个新时代幼儿教师，我认为应具备以下方面的创新素质：
　　一、教师要更新教育观、树立创新的教育观。
　　新时代的到来，我们的幼儿教育发生了很大的变化，我们教师要坚信“前有古人，后有来者”树立新型的教育观。不要老把按规定模式办事、少说少做、听话老实的幼儿定为“好孩子”，而把那些好奇、好问、好动、好驳的幼儿定为“坏孩子”。其实一旦压抑幼儿的这种“捣乱”行为往往幼儿的种种兴趣和好奇、尝试和探索不仅得不到赞赏，而且常常受到限制和训斥。在**益重视创造的今天，我们要把孩子的“捣乱“拿一种标准来衡量，无论什么样的问题，只要有理就行。孩子的好奇、好问是他们的思维在活跃；孩子的好动、好驳是他们自身的个性，只要他们有“新的发现“、有充分的理由，我们教师则要转变观念，“纪看事停”，鼓励并指导那些“捣乱”的幼儿自理、自主的尝试品质，要尽量创造条件让他们让他们正常、积极、主动地参加探索活动。如本班的黄治邦就是一个新时代的“捣乱”人才，是值得我转变教育观的很好例子。所以说新时代的教育观要面向整个社会，面向全体幼儿，要具有创新的教育作风。故教师应尽快转变
　　教育观树立创新的教育观。
　　二、教师要更新教学方法，树立创新的教学观。
　　传统教学认为：对知识记得越牢越好。如背多几首儿歌、识多几几个字、会算多几条题为好。现代化教学要求教师进行反思性教学，变传统知识传授型教学为启发式、讨论式的开放型教学模式。引导幼儿在尝试中探索、在探索中学习。积极鼓励幼儿通过自己的操作、尝试来掌握知识、发展认知能力、调动幼儿学习的主动性、积极性，使他们由传统接受教师灌输知识的被动性转变为自己发现问题、自己解决问题来获取知识底主动性。把原来教学程序中最后一步“呈现正确答案”去掉，变为只负责提出问题，然后让幼儿随薏发散，借助“看一看”、“听一听”、“摸一摸”、“尝一尝”去感知、认识。如改版后的整合教材中的教学法正是要求教师如此。总之创新型教学观把教师灌输结果转变为幼儿自己讨论的过程。面队这样，我们的教师要进行不段的反思，“着眼于”幼儿创新能力的培养，通过各种教育教学活动把幼儿身上的创造潜能开发出来，把创新型教学观呈现出来。
　　三、教师要转变角色，树立创新型的教师观。
　　传统性教育中教师的角色是一个知识技能的灌输者，是幼儿生活中的爱护者，是处于一种至高无尚的地位。而幼儿呢，只有服从、只有义不容辞地接受教师的命令。而创新型教育中教师的角色是幼儿生活学习的观察者、合作者、引导者、支持者。教师要与幼儿建立一平等、友好的师生关系，要具备爱心、耐心、细心去观察幼儿的一**生活；去引导幼儿发现的一切问题；去合作幼儿解决一切疑难；去支持幼儿的大胆创新、自由探索。用全身心的爱去营造新的氛围、建立新的师生关系，让幼儿在这种平等的环境、友好的师生关系中自由地探索，健康、开心地成长。

 

第9题：

幼儿教师应具备什么样的专业素质?


正确答案:幼儿教师的专业素质是：
(1)爱心。爱心是教育幼儿的前提。
(2)观察力。
(3)沟通能力。
(4)组织教育活动的能力。
(5)科研能力。
(6)写作能力。
(7)自学能力。
(8)意外事故的急救和处理能力。

第10题：

教师应具备哪些方面的专业素质？


正确答案: （1）教师的专业情意；
（2）教师的专业知识；
（3）教师的专业能力。

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