泰勒在课程内容组织方面提出的三个原则是连续性、层次性和（）。

第1题：

第2题：

在泰勒看来，教学内容的有效组织标准有三个，分别是连续性、递进性和整合性。连续性和递进性都侧重教学内容的横向联系，而整合性是指教学内容之间纵向联系

第3题：

第4题：

泰勒提出的课程组织的标准有：（）

• A、连续性
• B、顺序性
• C、启蒙性
• D、整合性

第5题：

连续性指将所选各种课程要素在不同学习阶段予以重复，此标准首先由泰勒提出的。（）

第6题：

第7题：

关于有效组织学习经验的标准，泰勒认为有三个：连续性、序列性和（）性。

第8题：

第9题：

泰勒认为，有效组织学习经验的三个标准是（）

• A、独立性、序列性和整合性
• B、连续性、层次性和整合性
• C、连续性、序列性和整合性
• D、连续性、序列性和复杂性

第10题：

课程内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定（）和以什么样的方式呈现这些需要教的内容。课程内容的组织要遵循连续性、（）和（）原则。课程内容的纵向组织、或称序列组织，就是按照某些准则以（）排列课程内容。