问答题简评公立学校转制模式。

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问答题

简评公立学校转制模式。

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相似问题和答案

第1题：

国外主要的转制学校类型有()。

A、特许学校

B、契约学校

C、直接拨款公立学校

D、委托学校

参考答案：ABC

第2题：

公立学校转制

正确答案:是指公立学校的转制，也称“国有民办”，是政府将全民所有制的公办学校按照法定程序教由有法人地位的社会团体或公民个人承办，其资产及以后的资产增值仍属国家所有，而事业费和日常运行经费的全部或大部分由承办者依法筹集，承办者享有民间办学的政策权利和办学自主权。是介入纯政府办学与纯民间办学之间的一种新型办学形式，一般被看作是促进公办教育体制改革、实现公办学校办学形式多样化的有效途径。

第3题：

社会“承包”公立学校的模式主要有__________、__________。

正确答案
第一空：中国模式第二空：美国模式

第4题：

简评课程设计过程模式？

正确答案: 课程设计过程模式具有两个特征：
一是强调教育的方式而非教育的内容，重视学习者主动学习；
二是将重心放在教学的环境和经验的重组上。课程设计的过程模式在知识观、学习观上都持与目标模式有不同。过程模式直接关注教育过程的不断调适，以使学生发展。
过程模式提出了很富有吸引力的课程思想，教育实践的变革应该是教师在教育过程中进行；但缺乏说明具体的行动方式，让人感到难以把握。对教师也提出了很高的要求，过程模式注重内在价值活动准则或程序原则，这可视为更高层次更为抽象的目标，因此过程模式与目标模式并不是完全对立的。

第5题：

公立学校转制后所享有的办学自主权主要有（）

A、收费项目与数额自主
B、经费支配与工资分配自主
C、教改自主
D、用人与招生自主

正确答案:B,C,D

第6题：

沈阳模式的简评？

正确答案: 沈阳模式产生于90年代末，是中国经济体制和政府机构改革和基层民主政治发展的产物，它是为解决新时期居民生活水平提高，精神需要增长和城市不稳定因素增多而产生的。
沈阳模式还存在很多问题有待完善，如社区组织建设、管理体制、理顺内部关系和提高居民的社区意识上有待进一步完善。
沈阳模式是一种政府行为和社区自治相结合的管理模式，代表了中国社区管理和建设的方向，对我们有借鉴作用。

第7题：

如何评价公立学校“转制”的办学模式？

正确答案: 公立学校转制模式既实现了学校的所有权与经营权的分离，又综合了公办与民办学校两种体制的优长，在实践中表现出了一些优势：
首先，筹集了教育经费、促进了国有资产增值。其次，冲击了传统体制、搞活了学校管理机制。再次，提高了教育质量，推动了教育教学改革。
但是，在具体实践过程中也出现了许多问题，比如优质学校参与转制，把公办教育资源变成高收费学校，在一定程度上损害了入学者的利益；学校资产来源多元化，缺少对资产的科学管理，不同程度地导致了国有资产流失。

第8题：

公立学校转制后在办学机制上实现了自主化,即()

A、经费支配自主

B、工资分配自主

C、教改自主

D、用人与招生自主

正确答案： ABCD

第9题：

介于公办与民办之间的混合型学校模式有（）

A、公立学校“转制”模式
B、社会“承包”模式
C、名校“创办”民校模式
D、“大学城”制模式

正确答案:A,B,C,D

第10题：

简评公立学校转制模式。

正确答案: 公立学校转制模式既实现了学校的所有权与经营权的分离，又综合了公办与民办学校两种体制的优长，在实践中表现出了一些优势：
首先，筹集了教育经费、促进了国有资产增值。其次，冲击了传统体制、搞活了学校管理机制。再次，提高了教育质量，推动了教育教学改革。但是，在具体实践过程中也出现了许多问题。

问答题简评公立学校转制模式。

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