第1题：
简述发现教学经历的四个教学阶段。
第2题：
微观教学模式过程分为教学前、教学中和教学后三个阶段。（ ）
第3题：
答案：有效性教学就是教师为实现预期教学目标，以心理学和社会学理论为基础，在师生互动中通过教师的常规教学行为影响学生，以促使学生获得满意的学习结果、学会学习的过程。
它有效性学习的三个考量指标：一是学习速度，二是学习结果，三是学习体验。
学习速度就是指学习特定内容所花费的时间。学习速度实际上就是指学习效率，学习特定内容所花费的时间越少，说明学习效率越高。如，同样学习一门课、一个单元,我花的时间比你少,如果效果是一样的话,当然我的有效性就比你高了。
学习结果是指我们主要把学习结果定位或局限在认知这个层面，希望每节课，或者说每次学习之后学生都能有实实在在的收获。它主要表现在：从不知到知、从知之少到知之多、从不会到会等等。这个变化就是我们通常所说的有效性，这是考查有效性的一个核心指标。
学习体验我们可以用两个词描述学生的学习体验。一个是“伴随”，另一个是“生发”。“伴随”讲的就是一种状态，学生以什么样的状态进行学习；“生发”就是学生的学习的过程中产生出来的自己体验、创新等等。
第4题：
集体舞教学语歌曲、器乐曲等教学最大的区别是集体去教学离不开队形和舞步的（）。
第5题：
教学活动过程可分为教学前、（）和（）三个阶段。
教学中；教学后
略
第6题：
简述国外计算机辅助教学发展经历的三个阶段。
第7题：
A.基本舞步与手的动作的学习阶段
B.幼儿边做动作边配合音乐的尝试阶段
C.完整舞蹈的学习阶段
D.与舞伴配合练习的学习阶段
第8题：
简述原型内化阶段的教学要求。
第9题：
集体舞教学有哪三阶段？
第10题：
简述美术教学的三个意义。