教师教学方法不当是对学生学习动机产生消极影响的重要原因。

正确答案：

正确答案：
（1）首先关注学生的内部动机，即学习内容本身具有激励作用。
①运用多种方式，不断激发。
②使用大量有趣的呈现方式来提高学生的内部动机。
③使用大量有趣的呈现方式来提高学生的内部动机。
④帮助学生建立自己的学习目标，教师帮助学生设定既有挑战性又现实的目标，并表扬学生对目标的设定及其实现。
 
(2)并非每门课程都能引发所有学生的内部动机，因此也要关注学生的外部动机，即用表扬、反馈和其他一些诱因来激发学生努力学习。
 ①教师明确表达对学生的期望，学生需要清楚地了解自己应该做什么，如何被评价及成功后会有什么收获。
 ②提供明确的反馈。明确、具体的反馈兼具信息性和激发性，它告诉学生对或错在哪里，这样他们就知道以后应该怎么做。
具体的反馈还可以帮助学生形成对成功的努力归因。
 ③提供及时的反馈，这样才能体现反馈的信息价值和激励价值。
 ④经常提供反馈，以使学生尽最大的努力去学习。
 ⑤提高外部动机源的价值和有效性。期待理论认为，个体对成功的价值以及对成功可能性的估计决定了动机的强弱。

正确答案：A
【解析】教师通过多种方法吸引学生的学习兴趣是激发学生的认知内驱力，即激发学生的内部动机。

答案：D

解析：

参考答案：A

正确答案：√
略。

参考答案：BCD

正确答案：
【参考答案】
(1)明确每节课的具体目标和知识的具体意义；
(2)注重教学内容的艺术性，设计生动的教学方法来吸引学生：
(3)创设“问题情境”，启发学生积极思维：
(4)适当地组织一些学习竞赛活动；
(5)利用学习成果的反馈作用；
(6)正确评价，适当地表扬与鼓励。

答案：A

解析：

答案：D

解析：