问答题秋水是怎样把抽象的哲理化为具体的形象的？

题目

问答题

秋水是怎样把抽象的哲理化为具体的形象的？

参考答案和解析

正确答案：整篇采用寓言故事的形式，假托河伯与北海若这两个虚构人物的对话来展开说理，阐明观点。通过正反两种思想境界的对比，十分清晰地宣扬了庄子的认识无止境的哲学思想。哲理与形象的结合，达到化抽象艰涩为具体可感的神奇效果。

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第1题：

小学儿童的思维的基本特点是 ( )

A．以具体形象思维为主

B．以抽象逻辑思维为主

C．从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维

D．从抽象逻辑思维过渡到具体形象思维

正确答案：A

第2题：

小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为( )。

(A)感知动作永平、前运算水平、具体运算水平

(B)表象水平、形象水平、抽象水平

(c)直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平

(D)直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平

正确答案：C

《基础》P216

第3题：

以思维的抽象程度可以把思维分为( )

A.行动思维

B.形象思维

C.具体思维

D.抽象思维

参考答案：ABD

第4题：

秋水是怎样把抽象的哲理化为具体的形象的？

正确答案: 整篇采用寓言故事的形式，假托河伯与北海若这两个虚构人物的对话来展开说理，阐明观点。通过正反两种思想境界的对比，十分清晰地宣扬了庄子的认识无止境的哲学思想。哲理与形象的结合，达到化抽象艰涩为具体可感的神奇效果。

第5题：

婴儿认识的特点是（）

A、直觉、思考、抽象
B、想象、操作、具体生动
C、直觉、行动、具体形象
D、幻想、行动、抽象逻辑

正确答案:C

第6题：

公理法作为一种思想方法、体现了数学中理论思维()的发展道路。

A.由具体到形象，再由形象到具体

B.由形象到具体，再由具体到形象

C.由具体到抽象，再由抽象到具体

D.由抽象到具体，再由具体到抽象

参考答案：C

第7题：

小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为( )。单选

A. 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
B. 表象水平、形象水平、抽象水平
C. 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D. 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平

答案：C

解析：

知识点：发展心理学 /童年期
小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段①直观形象水平。②形象抽象水平。③初步本质抽象水平。

第8题：

儿童概括能力的发展包括()水平

A、直观形象

B、形象抽象

C、具体形象

D、初步本质抽象

参考答案：ABD

第9题：

《庄子》文章善于把抽象的哲理化为具体形象而令人自悟，《秋水》非常典型地体现出这一特点（）。

A、在整体构思上，虚构一个河神与海神对话的寓言故事，以此展示说理，阐明文章主旨
B、在文章展开说理之前，设置了一段对河水与海景的描写，以具体景物的比照来陪衬河神与海神不同的认识境界，形象地渲染文章的主旨
C、通过援譬设喻的手段揭示所欲阐述的深微玄奥的哲理
D、运用心理描写和细节描写表现人物性格

正确答案:A,B,C

第10题：

《秋水》中如何将抽象的哲理化为具体形象的？

正确答案: 其一，虚构河神与海神对话的寓言故事，以此展开说理，阐明文章主旨。
其二，在说理之前，先设置了一段对河水与海景的描写，以具体景物的比照来陪衬河神与海神不同的认识境界，形象地渲染文章的主旨。再次，通过援譬设喻的手段揭示所欲阐述的深微玄奥的哲理，比喻往往连类而及，层见叠出，使抽象的结论含于形象的比喻之中。

秋水是怎样把抽象的哲理化为具体的形象的？

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