简述常规管理与学生个性发展的关系。

正确答案：

正确答案：B

正确答案：
建国以来，我国教育目的的表述虽几经变换，但教育目的基本精神是一致的，总的来说，包括这样几个基本点：培养“劳动者”，或“社会主义建设人才”；要求全面发展；具有独立个性．教育目的所规定的我国教育所要培养的“劳动者”或“建设人才”是全面发展的，具有独立个性的，二者并不互相排斥．所谓“全面发展”，说的是受教育者个体必须在体、智、德、美诸方面都得到发展，不可或缺，即个性的全面发展；所谓“独立个性”，说的是体、智、德、美等素质在受教育者个体身上的特殊组合，不可一律化，即全面发展的个性．二者的关系是辩证统一的关系．
事实上，全面发展在不同的受教育者个体身上必然会有不同的组合，呈现出不同的个人特点，而不会是千人一面．受教育者是社会的现实的人，不同的受教育者在社会生活中处于不同的境地，扮演不同的角色，有不同的经历与经验和不同的智慧品质、兴趣爱好、价值观念、人生追求，对教育也会有不同的态度和选择．因此，全面发展不能不是个人的全面发展；全面发展的过程，不能不是个人的个性形成过程．培养受教育者的独立个性，也就是说要使受教育者的个性自由发展，增强受教育者的主体意识，形成受教育者的开拓精神、创造才能，提高受教育者的个人价值．
一个追求主宰自己的人，才能富有理想，懂得自尊、自立、自强、自制，对自己的言行负责；才能具有对社会、对人类的使命感，充分实现自我价值；才能“己所不欲，勿施于人．”尊重他人的人格和意见，善于同他人平等相处、合作共事．一个具有开拓精神、创造才能的人，才能不囿于传统、安于现状，不盲目从众、唯上、唯书；才能面向未来，求实务实，勇于进取，乐于改革，欢迎新事物、新观念，充分发挥自己的潜能，并尊重他人的劳动、贡献，注重效率、效益；才能目标明确，思路开阔，想象丰富，兴趣广泛，善于调整自己的知识结构、思维方式、行为方式，表现出较强的应变能力和适应力；才能对自己的力量和他人的力量充满信心．
这些都是一个现代人必需具备的品质．我国教育也应当把培养这些品质作为自己的目的．必须指出，我们所说的独立个性是全面发展的独立个性，所说的个性化是与社会同向的个性化，所说的自由发展是与社会同向的自由发展．我们并不赞成与社会利益、社会秩序背道而驰，为所欲为的个性．现实中，在某些受教育者身上，的确存在与社会发展需要逆向或异轨的个性化要求．对于这种所谓的个性化或自由发展，必须加以教育、约束，使其回到教育目的所要求的轨道上来．

答案：B

解析：

答案：B,C,D

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参考答案：竞争和合作对学生学习和个性发展的影响，表现以下几个方面：
第一、对学习动机的影响。在竞争中只有少数人取胜，因此大多数学生害怕失败，倾向于退出竞争，对学习表现得毫无热情，个人更倾向于外部动机;合作中学生，认为取得成功的可能性大，也没有被淘汰出局的担忧，感到安全，都会积极投入，活动的内部动机成为更重要的。
第二、对学习能力发展的影响。竞争中动机强烈，可能最大限度地发挥潜能，并可能为了长久的取胜而主动地培养自己的能力，但不利与创造思维能力的发展;在合作中有利于学生创造性思维的培养，但对发展能力产生一定不利影响。
第三、对信息交流的影响。在竞争中，信息往往不愿去与他人交流和共享;在合作中学生，相互给对方提供有用的信息，并进行有效的信息交流。
第四、对自我情绪体验的影响。竞争常常使学生感到不安，取胜会感到被妒忌，失败感到被轻视;合作中的学生感到安全，感到被人接受，感到他人的关心和帮助，自己也想关心和帮助别人。
第五、对自尊的影响。竞争虽然能激起人的自尊心，但竞争一旦失败会使学生的自尊心受到严重的伤害，减弱自尊水平;合作中，个体更多地得到他人的接受和自我接受，自尊水平较高。
第六、对建立积极人际关系的影响。竞争会导致难以形成和谐的人际关系，特别会导致合作精神破坏;合作有利建立起相互合作、相互关心，友好礼貌，互相尊重的良好的人际关系。

参考答案：BCD

　B.现实发展与未来发展的关系

答案：B

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