指责他没有进步
对他的努力表达不满,认为根本没努力
忽视,没反应
肯定他的努力,强化他的进步
第1题:
第2题:
第3题:
老师为了激励学生, 可以公布学生考试成绩, 按考试成绩对学生进行排名.()
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.强化消退
第9题:
第10题:
当一个学生表现出良好的行为时,老师撤销对他的处分。这种行为塑造方式属于()A、负强化B、正强化C、泛化D、分化
某学生由于进步明显,老师取消了对他的处分,这种强化方式是()。A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚
当学生表现出不良行为,老师给他一个处分。这种行为塑造方式属于()A、负强化B、正强化C、泛化D、惩罚
班主任张老师决定,凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。张老师的做法()。 A、不利于学生品德养成 B、有利于班级管理创新 C、有利于激发学生学习 D、不利于学生平均发展
单选题一个学生的考试成绩由上一次60分变为70分,老师的强化方式是()。A 指出不足,为什么会错这么多B 肯定学生的努力和已经取得的进步C 表达出不满,为什么提升这么少D 忽视,没有特别的反应
单选题班主任张老师决定,凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。张老师的做法( )。A 不利于学生品德的养成B 有利于班级管理创新C 有利于激发学生学习的热情D 不利于学生平均发展
班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位,将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法()。A、是激发学生的重要手段B、侵犯了学生的人格尊严C、是管理班级的有效手段D、侵犯了学生的受教育权
单选题班主任孙老师经常对学生说:“知识改变命运,分数才是硬道理。”他自己出钱设立了“班主任基金”,用于奖励每学期期末前三名的学生,孙老师的做法()。A 正确,物质奖励具有良好的激励作用B 不正确,违背了廉洁从教要求C 正确,考试成绩是衡量学生的主要依据D 不正确,考试成绩不是评价学生的唯一指标
班主任张老师决定,凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。张老师的做法( )。A.不利于学生品德养成 B.有利于班级管理创新 C.有利于激发学生学习 D.不利于学生平均发展
一个学生的考试成绩提高了20分,但仍是班里的后三名,老师的强化方式是()A、指责他没有进步B、对他的努力表达不满,认为根本没努力C、忽视,没反应D、肯定他的努力,强化他的进步