第1题：
根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三方面存在差异。（ ）
第2题：
在课后评价时，与新教师相比，专家教师更关注 ( )
A、 课堂管理问题
B、 课的特点
C、 上课的有效性
D、 学生对新材料的理解情况
第3题：
课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。 （ ）
第4题：
新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的（ ）。A．活动B．细节C．经验D．形式
第5题：
在课后评价时，专家教师和新教师关注的焦点不同：研究发现，__________更多地关注课堂中发生的细节
第6题：
专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在___________、课堂教学过程和课后评价三个方面。
第7题：
新教师课后评价比专家教师更多地关注（ ）
A．学生对新教材的理解
B．课堂中值得注意的地方
C．课堂中的细节
D．目标的完成情况
第8题：
在课后评价时，新教师比专家教师更多地关注课堂中发生的__________。
第9题：
专家型教师与新教师在________、课堂教学过程和课后教学评价三个方面存在差异。
第10题：
【题目描述】
第 20 题新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的（ ）。
课后评价的差异
在课后评价时，专家教师和新教师关注的焦点不同。研究发现，新教师的课后评价要比专家教师地关注课堂中发生的细节。而专家教师则多谈论学生对新材料的理解情况和他认为课堂中值得注意的活动。