课程标准规定的各学科课程
教师和学生共同开发的课程
教学计划、课程标准、教科书等文件
包含学科课程、综合课程、实践活动类课程和隐性课程四大类课程
第1题：
第2题：
比较传统课程与新课程改革目标，谈谈你对新课程的看法，分析课程发展的规律。
第3题：
论述教育心理学在新课程改革中的作用
教育心理学不仅能够给新课改提供理论上的指导，而且能够给解决新课改中遇到的问题提供研究方法的指导。(1)科学理论上的指导作用：
①为教育现象提供不同于传统尝试的新观点，一定要转变传统的观念，对薪课程下出现的新情况提出新的观点。例如，语文课上的课文朗诵方法，对哪种方法更有效要有新的认识。
②为课堂教学提供理论性指导。教育心理学为实际教学提供了一般性的原则和技术，有助于教师结合自己的实际情况把它变成一定的教学程序或活动．从而推进教学。例如，根据直接指导教学原理，对教学的步骤进行程序化的安排。
③帮助教师分析、预测并干预学生昀行为。学习教育心理学，可以使教师更好的分析学生行为的原因，并能够采取合理的办法进行干预，从而达到良好的效果。例如，在处理学生问题时-教师的处理正确与否直接影响学生的行为遵守情况。(2)研究方法上的指导：①帮助教师应用研究的方法来处理问题。学生的情况是于差万别的，一旦学生出现了学习上的问题，教师可以利用心理学的知识对学生进行分析，找出问题和困难的原因。从而促进其学业获得进步。例如，一名学生如果在语文阅读方面存在困难，我们就可以从各种测验结果中找到困难的症结，从而对症下药．促进提高。
②帮助教师结合教学实际进行创造性的、持续的研究教育学提供的知识理论指导．并不是解决问题的公式。因此，教师在利用这些原理进行教学时还要进行创造性的研究．去验证这些原理并解决自己的特定问题。应该因人因事因地因时而相机行事．不断反思，随时作出相应的变动。
第4题：
教师在新课程改革中扮演的角色有哪些？
第5题：
简述新课程改革在课程结构上的改革。
第6题：
第7题：
简述新课程改革中在课程内容方面改革的目标。
第8题：
A、自主、合作、探究
B、自主、合作、实践
C、自主、理解、实践
D、理解、应用、反思
第9题：
新课程改革过程中，需要关注的问题有（）
第10题：
简述新课程改革的核心理念及其基本含义。