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（2013福建）儿童刚学写字时，“乌”和“鸟”等形近字常混淆。这是由于该时期儿童的观察品质缺乏()。

题目
单选题
（2013福建）儿童刚学写字时，“乌”和“鸟”等形近字常混淆。这是由于该时期儿童的观察品质缺乏()。
A

精确性

B

顺序性

C

目的性

D

敏捷性

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第1题：

幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时易出现混淆。这是由（　　）所致。

A.观察的无序性
B.观察的目的性不够
C.观察的跳跃性
D.观察的细致性不够

答案：D
解析：
幼儿的观察一般是笼统的，观察的不细致是幼儿的特点和突出问题。

第2题：

刚入学的儿童写字用铅笔和田字格本，是由他们的()水平决定的。


A.视觉发展

B.听觉发展

C.皮肤觉发展

D.运动觉发展

答案：D
解析：
小学低年级学生手部肌肉力量不强，骨化未完成，因此运笔不协调，字迹容易歪歪扭扭，使用铅笔和田字格本是为了规范书写。

第3题：

儿童烧烫伤常比成人严重，这是由于儿童

A、活泼好动

B、皮下组织薄

C、皮肤嫩薄

D、皮肤易于感染

E、血管丰富


参考答案：C

第4题：

昆体良重视幼儿时期的教育，主张在儿童刚能说话时就应开始美育和德育。


正确答案:错误

第5题：

幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近字时出现混淆，这是（ ）所致。
A.观察的无序性
B.观察的目的性不够
C.观察的跳跃性
D.观察的细致性不够


答案：D
解析：
幼儿的观察一般是笼统的，看得不细致是幼儿观察力的特点和突出问题。

第6题：

儿童刚学习“鸟”字时，“鸟”与“乌”等形近字常混淆，这是由于这时期儿童的观察品质缺乏（　　）。

A.精确性
B.顺序性
C.目的性
D.敏捷性

答案：A
解析：

第7题：

幼儿在认识“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“万”等形近符号时容易混淆。这说明（ ）

A、幼儿的方位知觉不够精确
B、幼儿的观察概括性不足

C、幼儿的观察细致性不够
D、幼儿感觉的适应力不强


答案：C
解析：

第8题：

如果儿童听到“鸟”或看到文字的“乌”，就知道它代表实际的乌，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。
根据奥苏伯尔对有意义学习的分类，这属于（）。

A.概念学习
B.命题学习
C.发现学习
D.抽象符号学习

答案：D
解析：
抽象符号学习是指学习单个或一组符号的意义。符号学习尤其是言语符号学习，是一切有意义学习的基础。在儿童的词汇学习中，他们既能把一个新的符号与其认知结构中原有的同这个新符号有关的内容联系起来，建立起某种新的等值关系；也能在词汇学习中使总是代表着某种事物、现象或性质的新符号,与学习者认知结构中原有的有关表象、已有意义的符号及概念等建立起意义联系，引起实质性的心理内容。

第9题：

幼儿在认识“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“万”等形近符号时容易混淆。这说明（ ）
A.幼儿的方位知觉不够精确 B.幼儿的观察概括性不足
C.幼儿的观察细致性不够 D.幼儿感觉的适应力不强


答案：C
解析：

第10题：

儿童刚入托园所，由于生活环境和习惯的改变，可引起长期的便秘。


正确答案:错误

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