单选题学习了“请、清、情、晴”一组字后，有助于对另一组字“幕、墓、募、慕、暮”的学习。这种学习现象产生了()A 正迁移B 低路迁移C 水平迁移D 特殊迁移

题目

单选题

学习了“请、清、情、晴”一组字后，有助于对另一组字“幕、墓、募、慕、暮”的学习。这种学习现象产生了()

正迁移

低路迁移

水平迁移

特殊迁移

如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接联系老师获取答案。

相似问题和答案

第1题：

学生已经有了“鸟”的观念,再学习“百灵鸟”这种动物,这种学习是下位学习()

此题为判断题(对，错)。

答案：对

第2题：

学会写“木”字后，有助于学习“林”字，这是（）。A．顺向迁移B．逆向迁移C．负迁移D．垂直迁移

正确答案：A
顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。负迁移是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。垂直迁移指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响

第3题：

在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经发生了变化，这种现象称为（） A．操作性行为 B．辨别学习 C．潜伏学习 D．获得

正确答案：C
潜伏学习是指在无奖赏时能够发生的，但在有需求时才表现出来的学习过程。例如，在没有直接奖赏时，收集和储存信息，以备将来之需。

第4题：

学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移最符合（）。
A.水平迁移
B.顺向迁移
C.垂直迁移
D.具体迁移

答案：D

解析：

具体迁移，也称特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。故选D。

第5题：

小丁很怕见陌生人，上了幼儿园之后，这种现象消失了，这种学习属于（）。

A. 态度学习
B.认知学习
C.智慧学习
D.言语学习

答案：A

解析：

第6题：

学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合（）。A．水平迁移B．顺向迁移C．垂直迁移D．具体迁移

正确答案：D

具体迁移也称特殊迁移，指学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。由“石”到“磊”字的学习．属于这种具体迁移。

第7题：

学习了“请、清、情、晴”一组字后，有助于另一组字“幕、墓、募、慕、暮”的学习。这种学习现象是产生了（）。

A.垂直迁移
B.低路迁移
C.水平迁移
D.特殊迁移

答案：C

解析：

正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用；低路迁移指经过充分练习的技能自动迁移，不需要反省性思维；水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响：特殊迁移又称具体迁移，是某一领域或课题的学习直接对学习另一领域或课题所产生的影响。由题干可知，两组生字属于同一概括水平的学习，而不是两种类型的学习，因此产生的是水平迁移。

第8题：

“莫春者,春服既成”句中“莫”后来通常写作()。

A、幕

B、暮

C、墓

D、慕

标准答案:B

第9题：

在汉语学习中，学会写“石”这个字后有助于学习写“磊”，这就产生了（　　）

A.一般迁移
B.水平迁移
C.具体迁移
D.垂直迁移

答案：C

解析：

第10题：

学生已经有了“鸟”的概念，再来学习“画眉鸟”这种动物，这种学习是( )。

A.上位学习

B.下位学习

C.命题学习

D.并列组合学习

答案：B

解析：

下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。新学习的内容“画眉鸟”是概括程度较低的命题，而“鸟”是概括程度较高的命题，故这种学习是下位学习。

学习了“请、清、情、晴”一组字后，有助于对另一组字“幕、墓、募、慕、暮”的学习。这种学习现象产生了()

题目

相似问题和答案

更多相关问题

相关内容