有利于教育理论与教育实践的衔接，并有利于提高教育教学质量，有利于教师的教育工作逐步走向规范化和科学化
是教育科学繁荣的需要
有利于教师的嵌入式学习的发生与教师的专业发展的促进
能够增强教师职业的价值感、尊严感，从而有利于教师专业地位的提升
教师的教育研究可以“兴校”
第1题：
A、教师的教育教学研究有利于教育理论与教育实践的衔接
B、教师的教育教学研究也是教育科学繁荣的需要
C、教师的教育研究有利于教师的嵌入式学习的发生与教师专业发展的促进
D、教师的教育研究能够增强教师职业的价值感、尊严感
第2题：
把教师看成是教育活动的反思者和研究者，以终身自我教育作为教师职业生涯的推动力，视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动，处于这种状态下的教师属于（）。
第3题：
A、质的研究的平民性和互动性使“教师作为研究者”成为可能
B、质的研究方法之所以适合教育领域
C、质的研究的过程性和情境性也使它特别适合教育领域
第4题：
研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究是（）
第5题：
以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法是（）
第6题：
第7题：
所谓“自我反思”是指（）。
第8题：
教师的教育研究和专门研究者的教育研究有何不同之处？
第9题：
教育行政学以（）和学校对教育教学工作的领导、组织和管理作为自己的研究对象。
第10题：
教师的职业规范是教师在其教育的实践活动中所必须遵循的行为规范，它包括以下四个内容：对待幼儿——教育对象的规范；对待家长——服务对象的规范；对待自己的规范和（）。