效果评估
服务计划的执行情况评估
成本效率评估
赋权评估
第1题:
垂直逻辑关系中的四个层次的要素是( )。
A.宏观目标
B.具体目标
C.产出
D.投入和活动
E.宏观设计
第2题:
第3题:
A.教师计划为主的学科(领域)教育活动
B.师生共同计划的学科(领域)教育活动
C.教师计划为主的综合教育活动
D.儿童生成为主的综合教育活动
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
单选题目标评价的常用分析方法很多。国际上通常采用( ),通过项目的投入产出目标进行分析。A 逻辑框架法B 多目标分析法C 目标树法D 层次分析法
煤气实施内部气体置换是否达到预定要求,应按预定目的,根据()和()分析或爆发试验确定。
从学理探讨和实践追求的角度看,一种理想的教育政策分析应当具有与教育政策过程相对应的基本的结构框架。其具体内容包括()A、政策问题的建构B、政策效果的评价分析C、政策方案制定D、政策实施分析
逻辑框架法中的框架层次包括()A、投入B、产出C、微观目标D、宏观目标
教育活动的目标比较特化,教育活动的内容主要根据教师预定,选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序,对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了()的教育活动设计倾向。A、教师计划为主的学科(领域)教育活动B、师生共同计划的学科(领域)教育活动C、教师计划为主的综合教育活动D、儿童生成为主的综合教育活动
目标评价的常用分析方法很多。国际上通常采用( ),通过项目的投入产出目标进行分析。 A、逻辑框架法 B、多目标分析法 C、目标树法 D、层次分析法
多选题从学理探讨和实践追求的角度看,一种理想的教育政策分析应当具有与教育政策过程相对应的基本的结构框架。其具体内容包括()A政策问题的建构B政策效果的评价分析C政策方案制定D政策实施分析
针对一个具体的政策客体,根据其自身的逻辑框架,来分析其投入、活动、产出,看是否都根据计划,达到预定目标,这是()。 A、效果评估B、服务计划的执行情况评估C、成本效率评估D、赋权评估
单选题教育活动的目标比较特化,教育活动的内容主要根据教师预定,选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序,对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了()的教育活动设计倾向。A 教师计划为主的学科(领域)教育活动B 师生共同计划的学科(领域)教育活动C 教师计划为主的综合教育活动D 儿童生成为主的综合教育活动
填空题教育活动的目标比较特化,教育活动的内容主要根据教师预定,选择和组织内容的主要依据是知识本身的(),对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了教师计划为主的学科(领域)教育活动的教育活动设计倾向。