()是指青少年能够将自己的动机、欲望、理想、现实等条件放在一起,将理想的我、社会的我和实际的我统而合之,向着既定的人生方

题目
单选题
()是指青少年能够将自己的动机、欲望、理想、现实等条件放在一起,将理想的我、社会的我和实际的我统而合之,向着既定的人生方向和目标去追求。
A

自我吸纳

B

自我统合

C

自我建构

D

自我分离

参考答案和解析
正确答案: C
解析: 暂无解析
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第1题:

()指的是个体认为别人是如何看待自己的。

A.理想自我

B.社会自我

C.客我

D.现实自我


正确答案:B

第2题:

教师在对自己工作进行分析时,常思考“我在哪里 ”“我是谁 ”“我的环境如何 ”“我的总体状况如何 ”“我要到哪里去 ”“我该如何走 ”等问题,我们把教师的这种做法称之为( )。

A.现实自我关注
B.理想自我追求
C.自我实现
D.自我职业生涯规划

答案:D
解析:
教师自我职业生涯规划包括对自身和目前状况的有效感知,以及对未来发展方向的设想。

第3题:

中学阶段自我的分化主要表现在()

A、主体我与客体我

B、现实我与理想我

C、社会我与心理我

D、个体我与社会我


参考答案:BD

第4题:

(2015年)社会工作者小清组织有学习困难的青少年参加自我探索小组,该小组的服务目标是:协助组员认识自己的性格、优缺点及喜好,认识自我价值观,了解自己在不同环境中的角色及表现,了解别人对自己的评价,明确自己将来的目标。小清为组员设定的服务目标,涉及罗杰斯“自我概念”范畴中的(  )方面。

A.现实我
B.理想我
C.客观我
D.主观我
E.未来我

答案:A,B,C
解析:
“自我概念”可以涵盖3个层面:现实我(是真正的我)、理想我(是希望中的我)及客观我(是别人眼中的我),这三个自我需要能相互运作充分发挥其功能,健康自我才得以出现。

第5题:

罗杰斯将自我划分为

A.物质我、社会我和心理我
B.主体我与客体我
C.实际自我和理想自我
D.身体自我与精神自我

答案:C
解析:
罗杰斯将自我定义为人格的连续性、稳定性所赖以产生的最小单元。他把自我概念划分为两个部分:实际自我和理想自我。实际自我是人对自我现状的知觉,理想自我是人对自己将要成为怎样的人的理想。罗杰斯认为人格的一致性就是指现实的自我和理想的自我之间的一致性。现实的自我总会与理想的自我有距离,这促使人们努力追求理想,而如何追求个人理想构成了不同人的生活风格。

第6题:

根据人格心理学的观点,()是指由别人对自己的态度和评价构成。

A、现实我

B、理想我

C、社会我

D、想象我


参考答案:C

第7题:

对于现实与理想的差距,我已做好心理准备。任何理想主义都必须回归到细节的经验性的东西上。我认为没有经过平庸日常检验的理想主义都有些虚假,希望不断地反思能使自己更加务实认真。相信个人力量,尤其相信个人力量所做的一分一寸之改变:在平凡生活中对知识的渴求,对原则的坚守,拒绝一切谎言与虚假,并不比启蒙者的传道卑微。我并不认为,这种改变意味着当初的理想主义已被现实消磨殆尽,减少的只是其中的虚妄与不自量力,多的是一份审慎与务实。

这段文字的关键字是()。


A.现实 理想 坚守
B.现实 理想 改变
C.理想主义 个人力量 坚守
D.理想主义 个人力量 改变

答案:D
解析:
虽然文段开头便谈到“现实与理想的差距”,但这只是为了引出“理想主义”,接着谈到“生活中的个人力量”,并明确提出,不认为个人力量所做的改变意味着理想主义的消磨殆尽,相反,这种改变的结果是多了一份审慎与务实。所以文段的关键词是“理想主义”“个人力量”“改变”。答案为D。

第8题:

( )是指个体从自己的理想出发,对将来的我的希望,即对想象中的我的认识。

A、投射自我

B、现实自我

C、理想自我

D、生理自我


参考答案:C

第9题:

(2018年)社会工作者以罗杰斯“自我论”中的自我概念为理论基础,运用画“自面像”和描绘“我的生命线”等方法协助青少年进行自我探索。上述方法可揭示自我概念的不同层面,包括( )。

A.现实我
B.理想我
C.主观我
D.客观我
E.本体我

答案:A,B,D
解析:
本题考查罗杰斯的“自我概念”。青少年开展自我探索所依据的理论之一就是罗杰斯“自我论”中的“自我概念”。“自我概念”可以涵盖三个层面:现实我(是真正的我)、理想我(是希望中的我)及客观我(是别人眼中的我)。这三个自我只有在相互作用下发挥其功能,才能实现健康我。

第10题:

罗杰斯认为儿童自我不协调的原因是:()

A条件性积极关注所致

B理想的我与现实的我距离接近

C无条件性积极关注所致

D潜能发展的阻碍


B

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