贯穿始终的针对个体、组织以及政策和环境的评价
进行目标人群选择、策略确定、方法设计
全面反映健康教育项目的成功与不足
对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价
目标人群生活质量的变化的评估
第1题：
在健康教育评价过程中，现场观察常用于
A、形成评价
B、过程评价
C、效应评价
D、结局评价
E、总结评价
第2题：
健康促进的评价包括
A、适宜性评价
B、过程评价
C、近期效果评价
D、远期效果评价
E、适宜性评价、过程评价、近期效果评价、远期效果评价
第3题：
A、组织过程心理
B、设计过程心理
C、实施过程心理
D、评价过程心理
第4题：
第5题：
为保证评价结果的真实性，坚持仅对（ ）和（ ）进行检查和考核，不对（ ）进行考核的原则。
A．评价过程 整改情况 评价得分率
B．评价过程 评价得分率 整改情况
C．评价得分率 评价过程 整改情况
D．整改情况 评价得分率 评价过程
第6题：
健康教育传播材料制作程序中的 “评价”步骤包含的内容是
A、过程评价
B、效果评价
C、形成评价
D、形成评价＋效果评价
E、过程评价＋效果评价＋形成评价
第7题：
内部控制评价包括（ ）。
A．过程评价和目标评价
B．结果评价和目标评价
C．过程评价和结果评价
D．以上都不正确
第8题：
A、组织过程心理
B、设计过程心理
C、实施过程心理
D、评价过程心理
第9题：
第10题：
SPC可用于（）。