坏的感觉，不信任自己和他人，悲观
刻板严厉，过度自责、怀疑，关注自我，空虚
对深思的目标和取得的成就感到罪疚
角色混乱，没有固定标准，感到虚伪
不适合感和自卑感，不能完成工作
第1题：
产生"刻板严厉，过度自责，怀疑，关注自我，空虚"消极结果的危机是
A.自律-羞愧
B.创新-罪恶
C.勤奋-自卑
D.自我同一性-角色混乱
E.亲密-孤独
第2题：
“自律-羞愧”危机消极解决的结果是( )
A、坏的感觉，不信任自己和他人，悲观
B、刻板严厉，过度自责、怀疑，关注自我，空虚
C、对深思的目标和取得的成就感到罪疚
D、角色混乱，没有固定标准，感到虚伪
E、不适合感和自卑感，不能完成工作
第3题：
“创新一罪恶”危机得以积极解决的结果是( )
A、能被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪
B、能投入工作和建立亲密人际关系的能力
C、秩序感和意义感，对自已和自己的成就感到满足
D、成功的欢乐，主动性、方向性、目的性
E、意志训练，能做决定
第4题：
埃里克森关于人的心理发展的八个阶段划分中，第二个阶段所要解决的冲突是（）。
第5题：
第6题：
产生"能力：能够被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪"积极结果的危机是
A.自律-羞愧
B.创新-罪恶
C.勤奋-自卑
D.自我同一性-角色混乱
E.亲密-孤独
第7题：
"创新-罪恶"危机得以积极解决的结果是
A、能被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪
B、能投入工作和建立亲密人际关系的能力
C、秩序感和意义感，对自己和自己的成就感到满足
D、成功的欢乐，主动性、方向性、目的性
E、意志训练，能做决定
第8题：
"自律-羞愧"危机消极解决的结果是
A、坏的感觉，不信任自己和他人，悲观
B、刻板严厉，过度自责、怀疑，关注自我，空虚
C、对深思的目标和取得的成就感到愧疚
D、角色混乱，没有固定标准，感到虚伪
E、不适合感和自卑感，不能完成工作
第9题：
根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（）。
第10题：
产生“刻板严厉，过度自责，怀疑，关注自我，空虚”消极结果的危机是（）。