问题：单选题忽略（）教育的，容易造成为了图表现而做好事的“表面派”。A 道德认识B 道德情感C 道德意志D 道德行为
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问题：单选题运用概念、原理、定理、公式等解决实际问题，属于哪种类型的学习？（）A 智慧技能B 认知策略C 言语信息D 态度
问题：填空题教师自编测验的客观题包括（）、是非题、匹配题、填空题等。
问题：单选题动机的自我决定理论强调动机缺失的的一个原因是（）A 无目标B 无兴趣C 不自信D 不胜任
问题：单选题陈林在等公交车时，不断回想下午所学的英语单词，这说明陈林很擅长（）策略A 自我监控B 自我调节C 时间管理D 环境管理
问题：单选题联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）A 只具有个人的意义B 小集团意义C 依赖兴趣的作用D 没有政治意义
问题：单选题群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）A 极大的影响B 不大的影响C 积极的影响D 消极的影响
问题：单选题竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的（）A 积极价值B 创造性功能C 内在价值和创造性D 真正目的
问题：单选题教学过程的本质是指（）A 教学过程是一种特殊的认识过程B 教学过程是以认识为基础促进学生发展的过程C 教学过程是一种特殊的认识过程，又是欣赏美和创造美的过程D 教学过程是一种特殊的认识过程，又是以认识为基础促进学生发展的过程
问题：问答题促进迁移的教学。
问题：单选题下面关于成就测验的描述哪一项是不正确的（）A 成就测验要重点评价学生对重要知识和技能的掌握程度B 成就测验的题目要注重细节C 成就测验的内容应能满足测验结果的特定需要D 增加成就测验的题目可以提高测验的信度
问题：填空题在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、（）和对抗的三种类型。
问题：填空题课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的（），激励学生潜能的释放以促进学生的学习。
问题：问答题学习动机的种类。
问题：填空题教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、（）者等多种角色。
问题：填空题只有当教师（）时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。
问题：单选题哪种认知风格的人倾向于在做出决定之前，考虑各种可能的解决方案，因此他们往往表现出反应慢，但犯错少的特点？（）A 场独立型B 场依存型C 冲动型D 沉思型
问题：单选题研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的（）A 主要因素B 辅助因素C 外部互动因素D 环境因素
问题：单选题一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态叫做（）A 心境B 激情C 恐惧D 应激
问题：填空题自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的（）。
