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在教学《长方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长拟定为教学目标之一，该目标属于（ ）

题目
在教学《长方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长拟定为教学目标之一，该目标属于（ ）

A、知识性目标
B、过程性目标
C、技能性目标
D、情感性目标
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第1题：

在正方形草坪的正中有一个长方形池塘,池塘的周长是草坪的一半，面积是除池塘之外草坪面积1/3，则池塘的长和宽之比为（）。


答案：A
解析：

第2题：

如下图，一个正方形分成了五个大小相等的长方形。每个长方形的周长都是36米，问这个正方形的周长是多少米?

A．56米 B．60米 C．64米 D．68米


答案：B
解析：

第3题：

如图，甲、乙、丙、丁四个长方形拼成正方形 EFGH，中间阴影为正方形。已知，甲、乙、丙、丁四个长方形面积的和是 32cm2，四边形 ABCD 的面积是 20cm2。问甲、乙、丙、丁四个长方形周长的总和

是( )。（图略）

A.32cm

B.56cm

C.48cm

D.68cm


正确答案：C

第4题：

当采光口面积相同，窗底标高一致时，以下几种形状的窗口的采光量大小排序何者为正确?

  • A、正方形>竖长方形>横长方形
  • B、正方形<竖长方形<横长方形
  • C、正方形-竖长方形-横长方形
  • D、横长方形<正方形<竖长方形

正确答案:A

第5题：

在教学《长方形和正方形周长》时，张老师[亿师学教师考试研究院提供]将：“能够正确计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。该目标属于( )

A.知识性目标
B.过程性目标
C.技能性目标
D.情感性目标

答案：C
解析：
通过题干中的“正确计算”这一行为动词，可以判断出该目标属于技能性目标。@##

第6题：

给长方形的长增加2，宽增加5恰好可以得到一个面积为100的正方形，则原长方形的周长( )。

A. 13
B. 26
C. 40
D. 46

答案：B
解析：
故答案为B。

第7题：

在学习《长方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长的是学习目标之一，该目标属于(　　)

A.知识性目标
B.过程性目标
C.技能型目标
D.情感性目标

答案：C
解析：
题干表述能够正确计算长方形与正方形的周长，这属于一种计算的技能。区别于知识性目标，如果表述掌握长方形周长的计算公式，就属于知识性目标。

第8题：

给长方形的长增加2，宽增加5恰好可以得到一个面积为100的正方形，则原长方形的周长( )。

A．13

B．26

C．40

B D．46


正确答案：B

第9题：

上课时，数学李老师决定使用一种新的教学方式。首先组织学生回忆以前学习过的平面图形，列出长方形、正方形。然后李老师用多媒体演示生活中存在的长方形和正方形，要求学生拿出课前准备好的长方形和正方形教具，教师通过提问呈现学习任务：发现长方形和正方形的相同点和不同点，然后请同学们把结果记录下来(每个小组都分发了一个表格)，然后学习讨论后汇报讨论内容。

李老师主要是应用的（　　）策略，是以（　　）的策略。

A.发现教学，学生为中心
B.发现教学，老师为主导
C.指导教学，学生为中心
D.指导教学，老师为主导
E.程序教学，学生为中心

答案：A
解析：

第10题：

《长方形正方形的认识》一课中，教育技术能力在教学设计与实施方面的体现在于（）。

  • A、指导学生参与活动
  • B、能正确描述教学目标.分析教学内容
  • C、在教学中有效管理教学活动
  • D、积极运用技术评价学生和教学过程

正确答案:B,C

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