学校除了按照国家课程标准开设生物课之外,还增设其他一些生物课程,如趣味生物实验、动物世界等。这些课程属于()。

题目
学校除了按照国家课程标准开设生物课之外,还增设其他一些生物课程,如趣味生物实验、动物世界等。这些课程属于()。


A.校本课程

B.学科课程

C.国家课程

D.综合课程
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第1题:

下列不属于《普通高中生物课程标准(实验)》中课程理念的是(  )。

A.面向全体学生
B.提高生物科学素养
C.注重与现实生活的联系
D.关注科学技术与方法的相互关系

答案:D
解析:
本题考查课程理念。高中生物课程理念为提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。故本题选择D选项。

第2题:

根据《普通高中生物课程标准(实验)》相关界定,下列行为动词不属于了解水平的是()。

A.描述
B.列举
C.简述
D.关注

答案:D
解析:
“描述”“列举”“简述”属于知识性目标中的了解水平,“关注”属于情感性目标中的反应(认同)水平。

第3题:

我国初中阶段开设的物理、化学、生物等课程,属于()。

A.活动课程
B.学科课程
C.综合课程
D.校本课程

答案:B
解析:
【知识点】课程的分类
学科课程是单科形式,强调不同学科门类之间的相对独立性,强调一门学科的逻辑体系的完整性.其课程的主导价值是使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。

第4题:

初中生物课程标准选取了()个主题的内容,并选择了()作为主线,贯穿在这些主题之中。


正确答案:10;人与生物圈

第5题:

义务教育阶段生物课程标准的课程内容包含了哪几个一级主题?


答案:
解析:
义务教育阶段生物课程标准的课程内容包含了以下十个一级主题:科学探究、生物体的结构层次、生物与环境、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、动物的运动和行为、生物的生殖发育与遗传、生物的多样性、生物技术、健康地生活。

第6题:

根据《普通高中生物课程标准(实验)》的界定,下列行为动词用于表述技能目标的是(  )。

A.运用
B.说出
C.排列
D.简述

答案:A
解析:
运用属于技能目标动词,独立操作水平。说出、排列、简述是知识目标动词。

第7题:

与《义务教育生物课程标准(实验稿)》相比,《义务教育生物学课程标准(2011年版)》在课程的具体内容上有显著增加的是(  )。

A.描述人体的结构层次
B.描述绿色开花植物体的结构层次
C.描述生态系统中的食物链和食物网
D.概述无脊椎动物和脊椎动物的不同类群

答案:D
解析:
《义务教育生物课程标准(实验稿)》对于生物多样性这一部分的要求是“概述无脊椎动物类群(如环节动物、节肢动物等)的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述脊椎动物不同类群(如鱼类、鸟类、哺乳类等)主要特征以及他们与人类的关系。”而《义务教育生物学课程标准(2011年版)》对于这部分内容的要求显著增加,“概述无脊椎动物类群(如腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物等)的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述脊椎动物不同类群(如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)主要特征以及他们与人类的关系。”故选D。

第8题:

同一个班级,有的学生非常喜欢生物,有些人可能因为个人兴趣的不同而不太喜欢生物。学校除了按照国家课程标准开设生物课之外,还增设其他一些生物课程,如趣味生物实验、动物世界等。这些课程属于()。

A.校本课程
B.学科课程
C.国家课程
D.综合课程

答案:A
解析:
校本课程是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下,针对学生的兴趣和需要,结合学校的传统和优势及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发或选用、自主实施的课程。题干中学校增设的趣味生物实验、动物世界课程,属于校本课程。

第9题:

不属于初中义务教育生物课程标准对“翻转课堂”的支持的是()

  • A、面向全体学生。
  • B、倡导探究性学习。
  • C、提高生物科学素养。
  • D、强化实验性教学。

正确答案:D

第10题:

高中生物课程基本理念提出要重视生物科学素养,请简述生物科学素养的内涵,并简述高中生物课程的基本理念。


正确答案:生物科学素养的内涵:参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力,包括理解科学、技术与社会的相互关系,理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。高中生物课程的基本理念:提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。

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