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有“大器晚成”者也有“少年早慧”者，这体现了个体能力发展的()。A.顺序性 B.个别差异性 C.互补性 D.阶段性

题目
有“大器晚成”者也有“少年早慧”者，这体现了个体能力发展的()。

A.顺序性
B.个别差异性
C.互补性
D.阶段性
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第1题：

有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了个体身心发展的（ ）规律。

A.个别差异性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性


答案：A
解析：
“少年得志” “大器晚成”体现了不同儿童同一方面的发展速度不同，是个别差异性的 表现。

第2题：

失明者的触觉、听觉一般都非常灵敏，这体现了个体身心发展具有（　　）规律。


A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.互补性

答案：D
解析：
个体身心发展的互补性规律是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到部分补偿，题干中的内容体现了这一规律。

第3题：

有的人属于“聪明早慧”，而有的人则是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（　　）。

A．互补性
B．个别差异性
C．不平衡性
D．阶段性

答案：B
解析：
个体身心发展的差异性是指在每个阶段内，每个儿童的发展并不是完全一样的，在他们发展过程中，常表现出明显的差异性。

第4题：

有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的( )规律。

A.互补性
B.顺序性
C.不平衡性
D.个别差异性


答案：D
解析：
个体身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。考生需注意的是，不平衡性主要指同一个体，而个别差异性主要指不同个体。

第5题：

人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有（ ）。
A.互补性 B.差异性
C.不平衡性 D.阶段性


答案：B
解析：
差异性在个体身心发展的不同层次上存在着，从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异。其次表现在身心的所有方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。比如，有人“聪明早慧”，有人则“大器晚成”。
专家点拨：学生个体身心发展的一般规律是考试的重点之一，包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和差异性。考生需要了解其各自的含义、特点和一般表现，能根据给出的案例或者短句分析出对应的规律。

第6题：

人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（ ）。

A.阶段性
B.互补性
C.顺序性
D.差异性

答案：D
解析：
由于遗传、环境、教育和其自身的主观能动性的不同，人在身心发展上存在着个别差异。有的儿童身心的某些方面在较早的年龄已发展到较高的水平。有的则在较晚的年龄才出现某些特征，这就是人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”。

第7题：

人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（　　）。


A.个别差异性

B.阶段性

C.互补性

D.顺序性

答案：A
解析：
个别差异性表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同，如有的人“少年得志”，有的人则“大器晚成”。

第8题：

人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（　　）。
A.互补性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性


答案：B
解析：
身心发展的不平衡也指不同方面发展的个别差异性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。

第9题：

人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有( )。

A、 互补性
B、 差异性
C、 不平衡性
D、 阶段性

答案：B
解析：
差异性在个体身心发展的不同层次上存在着，从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异。其次表现在身心的所有方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。比如，有人“聪明早慧”，有人则“大器晚成”。

第10题：

人们常说“聪明早慧”，或者“大器晚成”，这表明人的身心发展具有(　　)。

　　A.个别差异性

　　B.阶段性

　　C.互补性

　　D.顺序性


答案：A
解析：

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