有的人“少年得志”,有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的

题目

有的人“少年得志”,有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的( )规律。

  • A、互补性
  • B、顺序性
  • C、不平衡性
  • D、个别差异性
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第1题:

有些人“少年得志”,有些人“大器晚成”,说明人的身心发展具有不平衡性。

此题为判断题(对,错)。


正确答案:×

第2题:

有的人属于“聪明早慧”,而有的人是“大器晚成”,这体现了个体身心发展的( )。A.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性


正确答案:B
个体身心发展的差异性是指在每个阶段内,每个儿童的发展并不是完全一样的,在他们发展过程中,常表现出明显的差异性。 

第3题:

有的人“少年得志”,而有些人则“大器晚成”,这说明人的身心发展具有不平衡性。( )

此题为判断题(对,错)。


正确答案:×
有得人“少年得志”,有些人则“大器晚成”,说明不同儿童同一方面的发展速度和水平有所不同,这是个体身心发展的个别差异性的表现。

第4题:

有“大器晚成”者也有“少年早慧”者,这体现了个体能力发展的( )。

A.顺序性
B.个别差异性
C.互补性
D.阶段性

答案:B
解析:

第5题:

幼儿期和青春期是个体身心发展的两个高速发展期,这体现了个体发展的()

A、阶段性

B、不平衡性

C、个体差异性

D、连续性


答案:B

第6题:

因材施教体现了个体身心发展的__________规律。


正确答案:
个别差异性;

第7题:

有的儿童天生早慧,有的儿童大器晚成,有的儿童有某些艺术特长,有的儿童思维活跃。请论述影响个体身心发展的因素。


正确答案:
人的发展是指人类个体从出生到成年经衰老至死亡的身心发生、发展和变化的过程。具体指人作为生命个体从出生开始,随着年龄的增长,个体与环境的相互作用,知识和社会生活经验的增加而带来的生理和心理的变化过程。影响个体身心发展的主要因素有:
(1)遗传。遗传素质是指个体从上代继承下来的一些天赋特点,包括一些与生俱来的解剖生理特征,如机体特点、感官和神经系统的特征等。
(2)环境。环境是直接或间接地影响个体身心发展的全部外在因素的总和,所有不以培养人为目标的外界对个体发展的影响,如社会经济生活、文化生活、亲戚、朋友的交往都可以看做是环境的影响。外部社会环境是个体身心发展成熟的客观条件,对个体一生的发展都具有制约作用。
(3)教育。教育是人的发展最重要的外因,决定了人的发展方向和水平。学校教育在人的身心发展中具有主导作用。
(4)人的主观能动性。教育和环境对人身心发展的作用只有通过人的实践,即发挥人的主观能动性才能实现,所以要把内在需要和外在的教育、环境相结合,才能真正健康全面的发展。

第8题:

因材施教的思想体现了个体身心发展的_____的规律。


正确答案:
个别差异性

第9题:

有些人“大器晚成”,而有些人“少年得志”。这体现了个体身心发展的( )规律。

A.个别差异性
B.不平衡性
C.互补性
D.阶段性

答案:A
解析:
“少年得志”“大器晚成”体现了不同儿童同一方面的发展速度不同,是个别差异性的表现。

第10题:

有的人“大器晚成”,而有的人“少年得志”,这体现了个体身心发展的( )规律。

A.个别差异性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性


答案:A
解析:
“少年得志” “大器晚成”体现了不同儿童同一方面的发展速度不同,是个别差异性的 表现。

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