考题
单选题教科书问题解决中,对例题的作用叙述不正确的是()A
当学生能够识别出新的问题与例题之间的相似性后,他就可以将例题的解题程序迁移到新的问题中B
例题对于学生解决新的问题作用很小C
例题则可以为学生提供一个如何将原理应用到实际问题的典型范例D
通过学习例题,学生可以学会特定的操作步骤和程序正确答案:A解析:暂无解析
考题
单选题教科书问题解决中,对例题的作用叙述不正确的是()A
当学生能够识别出新的问题与例题之间的相似性后,他就可以将例题的解题程序迁移到新的问题中B
例题对于学生解决新的问题作用很小C
例题则可以为学生提供一个如何将原理应用到实际问题的典型范例D
通过学习例题,学生可以学会特定的操作步骤和程序正确答案:A解析:暂无解析
考题
单选题除了1080pHD高清录像,iPhone5c和iPhone5s还有哪些相同的视频功能?()A
视频防抖动、3倍变焦和慢动作视频功能B
面孔检测、5倍变焦和录制视频时拍摄照片功能C
TrueTone闪光灯、2倍变焦和视频地理标记功能D
视频防抖动、3倍变焦和录制视频时拍摄照片功能正确答案:A解析:暂无解析
考题
在讲解应用题时,根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意,这是教学中的()方法。正确答案:直观演示
考题
单选题面对“翻转课堂”,教师角色不可避免的要实现彻底的角色转变,下面说法不符合教师角色转变的是()A
视频中的讲解者,问题讨论中的引导者,课程内容的设计者,学生学习的解惑着,整个学习过程的调控者。B
视频中的讲解者,问题讨论中的设计者,课程内容的解惑者,学生学习的引导着,整个学习过程的调控者。C
视频中的讲解者,问题讨论中的解惑者,课程内容的设计者,学生学习的引导者,整个学习过程的调控者。D
视频中的讲解者,问题讨论中的解惑者,课程内容的调控者,学生学习的引导着,整个学习过程的设计者。正确答案:A解析:暂无解析
考题
单选题除了1080pHD高清录像,iPhone5c和iPhone5s还有哪些相同的视频功能?()A
视频防抖动、3倍变焦和慢动作视频功能B
面孔检测、5倍变焦和录制视频时拍摄照片功能C
TrueTone闪光灯、2倍变焦和视频地理标记功能D
视频防抖动、3倍变焦和录制视频时拍摄照片功能正确答案:B解析:暂无解析
考题
关于数学应用题和实际问题的差别,以下描述正确的有()。A、数学应用题的背景是纯化或简化的,而实际问题的背景要兼顾的情况比较多B、数学应用题的条件已预先给定,而实际问题的条件则要解题者去分析,去寻找C、数学应用题的结果是惟一的,而实际问题却往往有多种结果D、数学应用题一般是以实际问题为原型的正确答案:A,B,C,D
考题
单选题面对“翻转课堂”,教师角色不可避免的要实现彻底的角色转变,下面说法不符合教师角色转变的是()A
视频中的讲解者,问题讨论中的引导者,课程内容的设计者,学生学习的解惑着,整个学习过程的调控者。B
视频中的讲解者,问题讨论中的设计者,课程内容的解惑者,学生学习的引导着,整个学习过程的调控者。C
视频中的讲解者,问题讨论中的解惑者,课程内容的设计者,学生学习的引导者,整个学习过程的调控者。D
视频中的讲解者,问题讨论中的解惑者,课程内容的调控者,学生学习的引导着,整个学习过程的设计者。正确答案:C解析:暂无解析
考题
单选题复合应用题教学的中心环节是()。A
解析应用题B
列出方程C
解答应用题D
检验答案正确答案:B解析:暂无解析
考题
教学设计题:请认真阅读下述材料,并按要求作答。《孙子算经》中有一道非常有名的题目"今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?"请根据给出例题设计鸡兔同笼问题的讲解:今有鸡兔同笼,上有一十二头,下有三十足,问鸡兔各几何?
如指导高年级小学生学习,试确定教学目标和教学重点。正确答案:教学目标:①知识与技能目标:了解"鸡兔同笼"问题,尝试用不同的方法解决"鸡兔同笼"问题,使学生体会假设和列方程的一般性。②过程与方法目标:通过不同方法的对比,培养学生的发散思维能力,并向学生渗透转化的思想。③情感态度与价值观目标:感受古代数学问题的趣味性,培养学生热爱祖国文化的感情。教学重点:用不同的方法解决"鸡兔同笼"问题。