随着新的入口生育高峰的到来，我国早期教育获得了空前发展，各种早教活动层出不穷。但是早教活动中，玩什么、怎么玩、谁和谁玩?这些问题显然还没有引起人们的足够重视，很多早教机构利用家长的盲目心理，打着早教幌子推广所谓的“特长班”，完全扭曲了婴幼儿的身心发展特点。事实上，早教活动不是简单地把幼儿园集体活动下延到0～3岁阶段，更不是传统意义的“教学”。在选择和设计早教活动时，首先要满足婴幼儿及其家长的日常需要;其次，活动形式必须是婴幼儿所喜爱和熟悉的。同时，对于个别婴幼儿和家庭的需求也应给予充分关注。只有这样，早教活动才能有的放矢，才更加有效果。请你根据上述材料和所学知识分析：在选择和设计早教活动时应该遵循哪些原则?
当前我国各种早教活动层出不穷，令人耳不暇接。但是早教活动中，玩什么、怎么玩、谁和谁玩?这些问题显然还没有一个明确的答案，很多早教机构利用家长的盲目心理，打着早教幌子推广所谓的“特长班”，完全扭曲了婴幼儿的身心发展特点。事实上，旱教活动不是简单地把幼儿园集体活动迁移到O～3岁阶段，更不是传统意义的“教学”。在选择和设计早教活动时，首先要满足婴幼儿及其家长的日常需要;其次，活动形式必须是婴幼儿所喜爱和熟悉的。同时对于个别婴幼儿和家庭的需求也应给予关注。只有这样，早教活动才能有的放矢，才更加有效果。请你根据上述材料和所学知识分析：在选择和设计早教活动时应该遵循哪些原则?
A.盈利性机构
B.教育性机构
C.事业性机构
D.公益性机构
A.盈利性
B.教育性
C.服务性
D.非正规性
指导个别婴幼儿参与活动的工作程序是认真观察全班婴幼儿的活动，找出需要帮助的个别婴幼儿;掌握个别婴幼儿活动的真实情况，有针对性地给他们以帮助和指导;及时与教师、家长沟通情况，对婴幼儿采取一致的教育方式。()
最新国家开放大学电大本科0-3岁婴幼儿保育与教育辨析题题库及答案（试卷号：1337） 最新国家开放大学电大本科0-3岁婴幼儿的保育与教育辨析题题库及答案（试卷号：1337）辨析题 1对9月龄的婴儿来说，辅食是其最主要的营养来源。 答：错误。对于712月龄的婴儿来说，奶类食品是他们的主要营养来源，其中母乳仍是理想的天然食品，应优先选择此类食品。但单单以奶类喂养已不能满足此时婴儿的生长需要，因此，必须及时、合理地添加辅食，这些辅食也是重要的营养来源。 2半日早教活动的内容安排应当动静交替。 答：正确。由于婴幼儿神经系统发育不完善，无法长时间专注某一类型的活动，为避免疲劳，教师应为婴幼儿提供丰富多彩的活动，且应注意动静交替，以满足婴幼儿身体节律的需要。因此，婴幼儿适当的运动后就需要休息或转为安静性的活动，以确保他们恢复体力。 3婴幼儿保教机构的首要基本定位是公益性机构。 答：错误。婴幼儿保教机构的基本定位是教育性与服务性，其中教育性是其首要基本定位。保教机构的运行、管理等一系列活动都要遵循婴幼儿的身心发展规律与年龄特点，并依据教育规律和学前教育相关理论来开展，这样才能保证早教活动的科学性和规范性。 4.从营养价值上看，婴儿配方奶粉完全可以替代母乳。 答：错误。母乳具有不可替代的营养价值，我们倡导母乳喂养。首先，母乳是婴儿最理想的天然食品，营养均衡，含有大量免疫物质。其次，婴儿的消化吸收能力不强，母乳的营养结构和比例都更适于婴儿。这些优点都是婴儿配方奶粉所不能具备的。 5.4月龄婴儿最常出现的意外伤害为烫伤。 答：错误。4月龄婴儿最常发生的意外伤害是窒息。4月龄婴儿的运动能力有限，活动范围相对固定，因而不易受到烫伤、摔伤等伤害，但正是由于该阶段婴儿各方面机能发展不完善，一旦教养人出现疏忽，就有可能照成婴儿窒息。 6婴幼儿保育工作就是保证婴幼儿获得充足的营养。 答：错误。婴幼儿保育工作是指早教教师和教养人为婴幼儿的生存发展提供环境和条件，给予照顾和养育，以保护和促进婴幼儿正常发育和良好发展。它主要包括科学喂养、日常护理（养护）、预防常见疾病与意外伤害等四个方面。由此可见保证婴幼儿获得充足的营养仅仅是婴幼儿保育工作的一个方面。 7缺乏运动是幼儿肥胖的常见原因。 答：正确。23岁幼儿的常见疾病之一是肥胖症，而导致幼儿肥胖的常见原因包括遗传因素、营养失衡和缺乏运动。 8对10月龄的婴儿来说，辅食是其最主要的营养来源。 答：错误。对于712月龄的婴儿来说，奶类食品是他们的主要营养来源，其中母乳仍是理想的天然食品，应优先选择此类食品。但单单以奶类喂养已不能满足此时婴儿的生长需要，因此，必须及时、合理地添加辅食，这些辅食也是重要的营养来源。 9基于卫生和安全考虑，应禁止712月婴儿自己用手或用勺进食。 答：错误。在婴儿处于78月龄时应允许他们自己用手握或抓食物吃，而到1012月龄时应鼓励他们自己用勺进食。这样做既可以提高婴儿进食的积极性，同时还能满足婴儿自我意识的发展；既可以锻炼婴儿的手眼协调功能，促进精细动作的发育，又可以培养他们独立进食的习惯。因此，不能因为卫生和安全隐患而完全限制儿童学习独立进食。 10早教半日活动的各个环节的时长最好在10分钟左右。 答：正确。婴幼儿大脑皮层发育不完善，兴奋占优势，抑制过程形成较慢。他们对外界刺激非常敏感，因而不能长时间专注于一件事情。在早期教育活动设计时，教师应注意每个环节活动的时间最好在10分钟左右。 11婴儿配方奶粉已可以完全替代母乳。 答：错误。母乳具有不可替代的营养价值，我们倡导母乳喂养。首先，母乳是婴儿最理想的天然食品，营养均衡，含有大量免疫物质。其次，婴儿的消化吸收能力不强，母乳的营养结构和比例都更适于婴儿。这些优点都是婴儿配方奶粉所不能具备的。 12.皮亚杰认为，早教教师应该为婴幼儿提供可充分探索的环境。 答：正确。皮亚杰非常重视婴幼儿经验的获得和主动学习，认为婴幼儿通过自身的同化与顺应来建构对外部世界的经验，强调婴幼儿是学习的主体。因此，早教教师和教养人应该为婴幼儿创设可探索的环境。 三、简答题 1.简述我国婴幼儿早期教育的发展趋势。 答：(1)政府主导早期教育。 (2)跨部门的合作与资源整合。 (3)注重教育公平。 (4)依托社区提供早期教育服务。 (5)师资的专业化。 (6)重视对教养人的指导。 (7)制定早期教育机构准入标准与儿童早期发展标准。 2简述712月由于婴儿辅食烹调制作要求。 答：(1)为婴儿选择新鲜卫生的食物，现做现食。 (2)注意制作炊具、餐具卫生。 (3)可添加少量食用油，应少糖，无盐，不加其他调味品。 (4)烹制方式多采用蒸煮的方式。 3培养23岁幼儿健康的饮食行为时应掌握哪些要点？ 答：(1)养成饭前洗手的习惯。 (2)学习自己拿勺子吃饭。 (3)培养幼儿细嚼慢咽的好习惯。 (4)饮食定时定量并逐步接近成人的饮食习惯。 4简述皮亚杰的认知发展理论对婴幼儿早期教育的启示。 答：(1)早教教师和教养人应为婴幼儿提供可探索的环境，给予他们时间与空间进行充分的探索。 (2)儿童的思维发展具有阶段性，不可逾越，早教教师和教养人应正确对待儿童间的个体差异。 5简述O3岁婴幼儿的语言发展的主要阶段。 答：(1)前语言交流。前语言交流最明显的表现是牙牙学语，它开始于2或3个月，一直持续至一岁左右。这是一种跨文化的普遍现象。 (2)第一个词。婴幼儿一般在1014个月时说出第一个单词，一旦婴幼儿开始生成词语，词汇量就会快速增长。 (3)词汇运用。儿童早期词汇里的第一批单词一般与客体有关，既包括有生命的也包括无生命的，2岁时词汇数量可飞速增长至400个。 (4)双词句。在1岁6个月左右，当词汇接近200个词时，幼儿开始结合两个词，将单个的单词连成句子来表达一种想法。 (5)理解与生成。在整个婴幼儿期，理解的发展比生成要快。 6.户外活动对712月龄婴儿有哪些作用？ 答：(1)户外新鲜的空气中含氧量高，可以促进新陈代谢。 (2)适当的冷、热刺激，能使皮肤和呼吸道黏膜得到锻炼，并增强机体对外界环境冷热变化的适应能力和对疾病的抵抗能力。 (3)适量地晒太阳，可帮助机体获得维生素D和吸收食物中的钙和磷，以预防佝偻病。 (4)712月龄婴儿的活动量越来越大，户外活动可以满足其运动要求。 7你是如何理解03岁婴幼儿的保教内容“生活多于学习”？ 答：(1)生活是03岁阶段的重点，蕴藏着重要的发展契机。 (2)婴幼儿的认知发展特点决定了他们只能在直接感知的生活事件中获得学习。 8简述维果茨基理论的早教启示？ 答：(1)提示早教教师和教养人应多为婴幼儿创造能够与早教教师、教养人及同伴相互交往、交流的环境和机会。 (2)最近发展区理论则告诉我们，婴幼儿保育与教育必须着眼于他们发展的最近发展区，早教教师和成人应该明确婴幼儿发展的两种水平，采取与之相对应的保教内容和方法。 9简述当前我国O3岁婴幼儿保育与教育存在的问题。 答：(1)O3岁婴幼儿教育政策不完善。 (2)O3岁婴幼儿教育主管部门不明确。 (3)O3岁婴幼儿教育体系不健全。 (4)O3岁婴幼儿教育机构缺乏办学规范性。 (5)教养者缺乏科
室外活动是婴幼儿最喜欢的活动，也是最容易出现安全问题的活动，因此保育员要在活动前认真( )、( )，确保婴幼儿使用的安全性，活动中认真观察婴幼儿的活动反应，掌握好孩子的活动量，及时与家长和教师进行沟通，了解孩子的真实情况。
此题为判断题(对，错)。
保育员独立组织婴幼儿户外活动时应做到动静交替，随时调整婴幼儿的()，使孩子既能充分活动，又不至于过分疲劳。
A.活动量
B.活动伙伴
C.游戏方式
D.交往方式
()的工作程序是认真观察全班婴幼儿的活动，找出需要帮助的个别婴幼儿；掌握个别婴幼儿活动的真实情况，有针对性地给他们以帮助和指导；及时与教师、家长沟通情况，对婴幼儿采取一致的教育方式。
A.指导个别婴幼儿参与活动
B.做好保育工作记录
C.做好个别婴幼儿活动的记录
D.认真观察个别婴幼儿的活动
指导个别婴幼儿参与活动的工作程序是()；掌握个别婴幼儿活动的真实情况，有针对性地给他们以帮助和指导；及时与教师、家长沟通情况，对婴幼儿采取一致的教育方式。
A.发现个别婴幼儿
B.认真观察全班婴幼儿的活动，找出需要帮助的个别婴幼儿
C.做好个别婴幼儿活动的记录
D.认真观察个别婴幼儿的活动