应用要求可以促使学习者在整个学习过程中的参与学习和维持他们的学习动机。
第1题：
( ) 是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。
A、内在动机
B、社会性动机
C、间接性动机
D、外来动机
第2题：
A.书面型学习者
B.肢体型学习者
C.听觉型学习者
D.视觉型学习者
第3题：
A.自主学习
B.协作学习
C.探索学习
D.远程学习
第4题：
移动学习设计时可以采取的策略包括：协作学习策略设计；学习动机的激发和维持策略的设计；自主学习策略设计；维持学生在学习过程中的自信等。
第5题：
推动和维持学习者学习的心理动因是（）
A学习态度
B学习情绪
C学习动机
D学习能力
第6题：
媒体的可控性指应用媒体教学时，学习者参与学习的机会。()
第7题：
A.教学设计决定微课的质量，合理的教学设计是保持学习者学习兴趣的最佳方式
B.微课设计以提高学习者自主学习的有效性为目的，通过分析学习者的学习需求、认知规律等，实现改善学习者的学习体验和学习效果有效提升
C.教学目标是整个微课设计构成中的引导者，整个微课的设计都围绕这个目标开展
D.微课内容要适合学习者自主学习的需求，能有效地帮助学习者知识的理解
第8题：
下列属于远程教育要求学习者具备的能力的是()
A.保持良好的学习动机
B.自我评价
C.合理的选择和使用各种学习资源
D.积极参与各种学习交互活动
第9题：
自主学习具有的特征包括（）
第10题：
基于通用化设计的研究，教师在课程设计时应用的原则不包括（）