（）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。
第1题：
小学生活动过多、注意力不集中、冲动行为多等现象是下列哪一种心理问题?（ ）
A．儿童多动综合症
B．学习困难综合症
C．儿童厌学症
D．儿童强迫行为
第2题：
此题为判断题(对，错)。
第3题：
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）
A. 让儿童看完电视以后立即督促其完成作业
B. 规定每周看电视的适当时间
C. 惩罚孩子喜欢看的行为
D. 只有按时完成作业后才能看电视
第4题：
行为主义的语言学习模式认为，（）
第5题：
对学前儿童语言学习行为的评价包括（）
第6题：
A.行为目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.预设性目标
第7题：
弗斯坦倡导“学习潜能评价法”，这种评价感兴趣的不是儿童“学到了什么”，而是儿童“怎样学习和解决问题”；不是心理活动的内容，而是思维的形式结构。
第8题：
A.儿童参与活动的积极性
B.儿童在活动中完成语言学习任务的情况
C.儿童在活动中表现出来的独立见解情况
D.儿童在活动中创造性运用语言的表现
第9题：
学前儿童语言教育评价主要包括（）。
第10题：
社会学习理论认为，儿童攻击性行为的获得是通过（）。