问题：教学过程中学生认识的基本阶段包括，（）、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。
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问题：差别感受性的大小是由差别感觉阈限的大小来度量的， 两者成（）的关系。
问题：试述技能与习惯的区别。
问题：所有的教育都能发挥正向的促进作用
问题：（）联合国通过了《儿童权利公约》，其核心精神是维护青少年儿童的社会（）地位，这一精神的基本原则是（）原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、（）原则。
问题：德育规律要求先提高道德认识，进而陶冶道德情感，然后锻炼道德意志。最后培养道德行为习惯。
问题：在我国历史上，科举制度（）开始盛行。
问题：才能
问题：（）认为个体认识的起源既不是外部客体给予的刺激，也不是有机体内部预先形成的结构的呈现，而是主体与外部世界不断交互作用的结果。A、皮亚杰B、柯尔伯格C、马斯洛D、杜威
问题：师生在教育内容的教学上结成（）关系，在人格上是（）的关系，在社会道德上是互相（）的关系。
问题：有别于人类一般实践活动中直接经验的获得方式，教学实践往往将直接经验典型化、（），主要方式是实验、演示、教学录像，参加一定的生产劳动、社会调查，设置模拟的生活情境让学生体验等。
问题：教学过程与人类认识过程是同一过程。
问题：心境
问题：凯洛夫教育学分为总论、（）、德育论和学校管理论四个部分。
问题：只有中国这样的人口大国才实行义务教育。
问题：某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比较符合（）。A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质
问题：注意可以分为（）和（）
问题：教育为政治经济服务主要通过（）表现出来。A、培养人B、参与政治活动和经济活动C、传播文化和科学知识D、生产斗争
问题：教学评价的原则有客观性原则、（）、整体性原则和指导性原则。
问题：教育民主化就是指教育机会均等。
