简述古巴和林肯的历史分期
第1题：
马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”这是因为他（ ）。
第2题：
简述古代罗马文学的历史分期及代表作家。
（1）共和国时期的罗马文学。代表作家普劳图斯（《一坛黄金》、《孪生兄弟》、《吹牛的军人》），泰伦提乌斯（《婆母》、《两兄弟》）。
（2）共和国晚期和“奥古斯都”时期的罗马文学。代表作家维吉尔、贺拉斯、奥维德。
（3）帝国时期的罗马文学。代表作家有塞内加和塔西陀。
略
第3题：
A.测验和测量
B.衡量
C.描述
D.判断
E.建构
第4题：
依据美国评价专家古巴和林肯对评价领域的划分，第四代评价的基本特点是什么？
第5题：
美国学者古巴和林肯将评价历史分为（）等几个时期。
第6题：
简述古巴和林肯的历史分期
（1）第一代评价：评价在本质上是以测验或测量的方式，测定学生对知识的记忆状况或某项特质。
特点：认为评价就是测量，评价者的工作就是测量技术员的工作，选择测量工具、组织测量、提供测量数据。因此，这一时期也称为“测验”和“测量”时期。
（2）第二代评价：评价在本质上是“描述”，描述教育结果与教育目标相一致的程度。
特点：认为评价过程是将教育结果与预定的教育目标相对照的过程，是根据预定的教育目标对教育结果进行描述的过程；评价的关键是确定清晰的、可操作的行为目标；评价不等于“考试”和“测验”，尽管“考试”和“测验”可以成为评价的一部分。
（3）第三代评价：认为评价的本质是“判断”。
特点：把评价视为价值判断的过程，评价不只是根据预定目标对结果的描述，预定目标本身也需要进行价值判断；既然目标并非评价的固定不变的铁的标准，那么评价就应当走出预定的目标的限制，过程本身的价值也应当是评价的有机构成。
第四代评价：评价在本质上是一种通过协商而形成的心理结构，坚持“价值多元性”的信念，反对“管理主义倾向”。
特点：把评价视为评价者和被评价者“协商”进行的共同心理建构过程；评价是受“多元主义”价值观所支配的；评价是一种民主协商、主体参与的过程，而非评价者对被评价者的控制过程，学生也是评价的参与者、评价的主体；评价的基本方法是“质的研究”方法。
略
第7题：
Bridgeofweir具有悠久的皮革生产历史，和林肯合作源远流长，请问该品牌第一次和林肯合作发生在哪一年？（）
第8题：
简述西方政治思想的历史沿革分期。
整个西方政治思想史大致可以分为四个时期。
（1）古希腊、罗马时期（B·C500~A·D500）：西方政治思想产生、繁荣的时期，特征为伦理政治。
（2）中世纪时期（A·D500~A·D1000）：宗教政治思想时期。特征是上帝主宰世俗社会。。
（3）近代（十一世纪~十九世纪末）：自由民主思想走向胜利的时期。自由是最高的政治价值，民主是实现自由的合理手段。
（4）现代（十九世纪以来）：政治思想多远化时期。自由民主思想走向深入。
第9题：
在对评价领域的发展历史进行四阶段划分时，古巴和林肯认为第一、二、三代评价的缺陷是什么？
第10题：
差别模式是由（）于1969年提出的。