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“不成熟”在儿童发展中的价值不包括（）A、适应作用B、准备作用C、加速作用D、可塑作用

题目

“不成熟”在儿童发展中的价值不包括（）

  • A、适应作用
  • B、准备作用
  • C、加速作用
  • D、可塑作用
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第1题：

“孟母三迁’’的故事体现了 【 】

A．遗传素质在个体发展中的作用

B．环境在个体发展中的作用

C．学校教育在个体发展中的作用

D．社会实践在个体发展中的作用


正确答案：B

第2题：

情绪和情感的作用不包括()

A.适应作用

B.动机作用

C.组织作用

D.信号作用

E.认知作用


答案E

第3题：

为什么说教育在儿童的发展中起着独特的作用?


正确答案：
答：教育在儿童身心发展中具有独特的作用。学前教育也是一种环境，但它是一种特殊的环境。主要体现在：
(1)学前教育有专职教师。(1分)
(2)学前教育有明确的目标。它区别于环境的自发影响。(1分)
(3)学前教育是一种最简捷、系统的影响儿童的方式。(1分)学前教育的效率远远高于社会教育和家庭教育。因此，通过教育可以使儿童优良的遗传素质得到充分的显现，即使遗传所提供的某种可能性变为现实性，并可影响和改造不良的遗传素质。教育还可以对环境加以取舍，并可发挥和利用环境中的有利因素，减少或消除不利因素，从而促进儿童的正常发展。(2分)

第4题：

关于学校教育在人的发展中的作用，下列表述正确的是（　　）。

A.在人的发展中起决定作用
B.在人的发展中起主导作用
C.在人的发展中起塑造作用
D.在人的发展中起定型作用

答案：B
解析：
学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现：①学校教育对于个体发展作出社会性规范；②学校教育具有加速个体发展的特殊功能；③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；④学校 教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

第5题：

环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用，为什么?


答案：
解析：
（1）环境因素对儿童的影响是广泛的，但常常是偶然的、片断的、分散的，它没有既定的目标，也不能按着既定的方向持续、系统地产生影响。（2）环境因素对儿童的影响是自发的、盲目的，既有有利的积极的影响，也有不利的消极的影响。
（3）随着儿童个体主观能动性的影响，其接受环境的影响不是被动的、消极的，而常常是积极的、能动的过程。

第6题：

简述学校在儿童身心发展中的作用。


正确答案：
【答案要点】(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范。
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
(3)学校教育，尤其中小学的基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

第7题：

在儿童身心发展中起前提作用的因素是（ ）因素。


答案：遗传,
解析：

第8题：

个体身心发展水平受到多种因素的影响。对于正常发育的儿童而言，遗传素质在人的身心发展中起（ ）

A．决定作用

B．前提作用

C．主导作用

D．导向作用


正确答案：B

第9题：

为什么说环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用?


答案：
解析：
环境对人的身心发展具有一定的影响，但环境不决定人的发展，因为环境作用具有自发性、偶然性等特点，对于环境的影响，个体存在适应与对抗，“出淤泥而不染”讲的就是这个道理。这也说明虽然环境制约着人的身心发展，但是人在一定程度上又可以发挥主观能动性，超越环境的制约。因此，夸大环境对人的发展的作用，特别是“环境决定论”的观点是错误的。

第10题：

遗传在人的身心发展中起（）

  • A、决定作用
  • B、生理前提
  • C、制约作用
  • D、可塑作用

正确答案:B

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