认知发展理论课程模式认为儿童的性质是（）
第1题：
此题为判断题(对，错)。
第2题：
教育的主要任务是提出相应目标，如果儿童达到预期目标，产生所要求的反应就予以强化是认知发展理论课程模式的主要观点。()
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
对美国学前教育课程影响较大的三种课程模式是()。
A、发展成熟论课程模式
B、行为主义或文化训练课程模式
C、结构主义课程模式
D、认知发展理论课程模式
第5题：
坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是（ ）。
A．模仿模式
B．认知模式
C．体谅模式
D．行动模式
第6题：
儿童的发展是主体与客体相互作用所造成的认知结构变化的结果，知识的发展是内外相互作用的结果是行为主义理论课程模式的观点。()
第7题：
认知发展理论课程模式(名词解释)
第8题：
此题为判断题(对，错)。
第9题：
在美国，认知发展论课程模式种儿童的性质是()。
A、依年龄展开的种子
B、空白版
C、有能动性的人
D、自然人
第10题：
认知发展理论课程模式的代表人物有：
A、皮亚杰
B、布鲁纳
C、班杜拉
D、卢梭