试运用课程管理有关理论分析我国课程管理现状。

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第1题：

分析评价知识中心课程理论、社会中心课程理论、学习者中心课程理论。

正确答案：

第2题：

下列关于员工培训管理咨询流程排列顺序正确的是：()。

A.培训管理现状调查-培训需求分析-培训资源分析-培训课程体系建立-培训课程设计-培训评估体系建立-培训方案与平台的建立

B.培训管理现状调查-培训需求分析-培训课程体系建立-培训课程设计-培训评估体系建立-培训资源分析-培训方案与平台的建立

C.培训管理现状调查-培训需求分析-培训评估体系建立-培训课程体系建立-培训课程设计-培训资源分析-培训方案与平台的建立

D.培训管理现状调查-培训课程体系建立-培训需求分析-培训课程设计-培训评估体系建立-培训资源分析-培训方案与平台的建立

正确答案：B
培训管理现状调查-培训需求分析-培训课程体系建立-培训课程设计-培训评估体系建立-培训资源分析-培训方案与平台的建立是员工培训管理咨询流程正确排列顺序。

第3题：

试运用课程管理有关理论分析我国课程管理现状。

参考答案：我国新课程中的课程管理为国家、地方、学校三级管理。(1)国家层面的课程管理：1)宏观调控指导课程改革，2)制定各项课程政策与法律，3)确定国家课程的门类与课时，颁布各学科的《课程标准》。(2)地方层面的课程管理：1)制定实施国家课程的计划并监督实施过程。2)制定本省(自治区、直辖市)内使用的课程计划和课程标准开发地方课程。(3)学校层面的课程管理：1)执行国家课程与地方课程，并反映实施中遇到的问题。2)进行校本课程开发。

第4题：

以下有关课程管理的表述是的是()

A.“课程管理”中的“课程”包括广义的课程和狭义的课程内涵

B.课程管理最终关注的是课程价值的实现

C.课程管理包括对课程开发相关的活动和课程实施过程的管理

D.我国当前实施的是“三级课程管理”的体系

正确答案：ABCD

第5题：

我国传统的小学课程以分科为主，存在很多弊端，试分析这一现状。

正确答案：
第一，单独一门学科不能反映客观世界本身的统一性和相互联系的有机整体性，难以使学生形成有关认识客体的完整图景和初步的科学世界观。
第二，课程分科过细，脱离了儿童心理发展的特点。
第三，分科教学的课程门类较多，交叉重复现象较为严重，造成时间和精神的浪费，结果势必加重学生的课业负担，影响学生的身心发展，不利于提高学生的素质。第四，分科教学的课程结构不合理，有的学科被片面强调，有的学科形同虚设，学生的教养、创造力、操作能力被忽视，无法获得跨学科的知识和方法，影响了教育质量的提高。

第6题：

我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和______三级课程管理模式。

正确答案：
学校

第7题：

试分析我国小学课程改革的发展趋势。

正确答案：

第8题：

试述课程理论的历史与现状。

正确答案：

第9题：

在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是（） A．综合课程和分科课程 B．学科课程和活动课程 C．地方课程和学校课程 D．显性课程和隐性课程

正确答案：C

三级课程管理包括国家课程、地方课程和学校课程。

第10题：

我国基础教育课程改革的具体目标是()。

A、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状

B、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状

C、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状

D、改变课程管理过于集中的状况

参考答案：ABCD

试运用课程管理有关理论分析我国课程管理现状。

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