苏格拉底在教学中善于启发诱导学生自己去寻找正确的答案,我们把他的这种教学称为产婆术。
第1题:
第2题:
有一次,苏格拉底趟水过河,脚一滑,落水了。他拼命挣扎,大喊救命。不远处有个钓鱼者不但不救他,反而转身就走。最后是他的学生救了他。后来那个钓鱼者趟水过河,也落水了,苏格拉底和他的学生正巧在河边散步,便用竹竿把他救了上来。当学生们知道救上来的就是那个钓鱼者时,都后悔了,但苏格拉底却说:“不对,我们应该救他,这正是我们和他的区别。”
这段文字告诉我们:
A.莫以善小而不为
B.善有善报,恶有恶报
C.做人原则应一以贯之
D.普度众生是哲学家的使命
第3题:
苏格拉底善于运用启发式来激发和引导学生自己去寻找正确答案,形成著名的_________。
第4题:
第5题:
教育史上,最先突出启发式教学思想的是我国古代思想家、教育学孔子。他从自己长期的教学实践总结出“不愤不启,不惟不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”《学记》中也提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的教学要求。在西方,苏格拉底在教学中重视启发,他善于用问答的方式激发和引导学生自己去寻求正确的答案。德国教育家第斯多惠在提倡启发式教学上也有著名,他的名言是:一个坏的教师送真理,一个好的教师则教人发现真理。这些教学思想对于今天的教学实践仍然具有启发意义。那么,什么是启发性原则?作为一名教师,在教学中应该如何贯彻启发性原则呢?
第6题:
下列关于启发性原则的描述正确的是().
A.激发和引导学生自己去寻找正确答案
B.启发式就是提问式教学
C.能调动学生的主动性
D.有利于学生独立思考
E.有利于学生创造性地利用知识
第7题:
有一次,苏格拉底淌水过河,脚一划,落水了。他拼命挣扎,大喊救命,不远处有个钓鱼者不但不救他 , 反而转身就走 。 最后是他的学生救了他 。 后来那个钓鱼者淌水过河 , 也落水了 , 苏格拉底和他的学生正巧在河边散步 , 便用竹竿把他救了上来 。 当学生们知道救上来的就是那个钓鱼者时 , 都后悔了 , 但苏格拉底却说 : “ 不对 , 你们应该救他 , 这正是我们和
他的区别。 ”这段文字告诉我们:
A 、莫以善小而不为
B 、善有善报,恶有恶报
C 、做人原则应一以贯之
D 、普度众生是哲学家的使命
第8题:
教学中运用巩固性原则要注意( )。
A.准备好问题
B.在理解的基础上巩固
C.重视组织各种复习
D.善于启发诱导
E.在扩充改组和运用中积极巩固
第9题:
第10题: