简述教学目标设计的基本要求。

题目

简述教学目标设计的基本要求。

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相似问题和答案

第1题:

简述数学教学的基本要求。


正确答案:
(1)要将知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面有机地结合起来,整体实现课程目标。
(2)要重视学生在学习活动中的主体地位。
(3)要注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握。
(4)要引导学生积累数学活动经验,感悟数学思想。
(5)要关注学生情感态度的发展。
(6)要合理把握“综合与实践”的实施。
(7)要处理好“预设”与“生成”的关系。
(8)要处理好面向全体学生与关注学生个体差异的关系。
(9)要处理好合情推理与演绎推理的关系。
(10)要处理好使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。

第2题:

简述历史教学中图示设计的基本要求。(10分)


答案:
解析:
历史教学中图示设计要以灵活多样的方式呈现。才会给学生留下一目了然的视觉印象,从而达到事半功倍的效果。图示设计的基本要求主要有以下几点:
第一.图示的内容要精炼恰当,具有高度的概括性,应以简驭繁。
第二,图示设计既要有周密的计划性,又要有一定的灵活性。
第三.图示的形式要有灵活多样性和清晰的条理性。
第四.图示的内容要能调控学生的思维方向,有一定的启发性。

第3题:

简述美国学者马杰提出的编写教学目标的基本要求。


正确答案:
答:美国学者马杰提出的编写教学目标的基本要求包括:
(1)说明具体的行为,以便教师能观察学生,了解教学目标是否已经达到。例如,“能列举×××步骤”。
(2)说明生产上述行为的条件。例如,“能参考教科书来列举某五个步骤”。
(3)指出评定上述行为的标准。例如,“单元教学结束以后,能按照标准测试要求,列举五个步骤,至少四个步骤是正确的”。

第4题:

(1) 简述英语儿歌在教学中的作用。
(2)根据所给材料,试拟定教学目标。
(3)根据拟定的教学目标,设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。


答案:
解析:

第5题:

简述 数学建模教学 的基本要求。


答案:
解析:
数学,本身就是一种数量关系的模型。算术是现实生活中数量增减的模型,函数与微积分是运动连续变化的模型等。数学建模教学处理的问题具有很强的现实背景,在数学上又需要一定的深度(不能只套一个公式),要经过数学知识的综合运用,通过必要的修改,确实符合实际情境,建模过程才算完成。它可以是真实的科学数据导出的模型,也可以是一些已有的重要数学模型;可以是一节课,也可以是单元中心数学模型。

第6题:

简述历史课堂教学中板书设计的基本要求。


答案:
解析:
(1)板书的内容要精炼恰当,具有高度的概括性,应以简驭繁,有助于学生学习和掌握复杂的历史内容。
(2)板书既要有周密的计划性,又要有一定的灵活性。
(3)板书的形式要有灵活多样性和清晰的条理性。
(4)板书的内容要能调控学生的思维方向,有一定的启发性。

第7题:

教学目标设计应遵循哪些基本要求?


答案:
解析:
(1)一般目标和具体目标相结合。(2)集体目标和个人目标相结合。
(3)难度适中。
(4)便于检测。

第8题:

简述行为取向课程与教学目标设计的步骤。


参考答案:设计步骤为:目标分解、任务分析、起点确定、目标表述。

第9题:

请认真阅读下列材料,并按要求作答。


题目要求:
(1)简述《课标(2011)》关于“长度、面积、体积”教学的基本要求。
(2)如指导小学高年段学生学习,试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标,设计课堂教学的导入环节,并简要说明理由。


答案:
解析:
(1)在第一学段关于“长度、面积、体积”的基本要求为:
①结合生活实际,经历用不同方式测量物体长度的过程,体会建立统一度量单位的重要性。
②在实践活动中,体会并认识长度单位千米、米、厘米,知道分米、毫米,能进行简单的单位换算,能恰当地选择长度单位。
③能估测一些物体的长度,并进行测量。
④结合实例认识周长,并能测量简单图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
⑤结合实例认识面积,体会并认识面积单位厘米2、分米2、米2,能进行简单的单位换算。
⑥探索并掌握长方形、正方形的面积公式,会估计给定简单图形的面积。
在第二学段关于“长度、面积、体积”的基本要求为
①能用量角器量指定角的度数,能画指定度数的角,会用三角尺画30°,45°,60°,90°角。
②探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式,并能解决简单的实际问题。
③知道面积单位:千米、公顷。
④通过操作,了解圆的周长与直径的比为定值,掌握圆的周长公式;探索并掌握圆的面积公式,并能解决简单的实际问题。
⑤会用方格纸估计不规则图形的面积。
⑥通过实例了解体积(包括容积)的意义及度量单位(米3、分米3、厘米3、升、毫升),能进行单位之间的换算,感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。
⑦结合具体情境,探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法,并能解决简单的实际问题。
⑧体验某些实物(如土豆等)体积的测量方法。
(2)教学目标
知识与技能目标:理解体积的含义并认识常用的体积单位:立方厘米、立方分米、立方米;初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别与联系。
过程与方法目标:学生能够通过探索体积单位的学习过程,发展解决问题的策略,积累教学活动经验,发展数学思考。
情感态度与价值观目标:学生能进一步体验数学与生活的紧密联系,在学习过程中,体验获得成功的乐趣。
(3)导入环节的设计
利用多媒体播放乌鸦喝水的定格动画。动画播放完毕后,引导学生思考:乌鸦是怎么喝到水的?为什么把石头放进瓶子里,瓶子里的水就升上来呢?
预设:因为石头占据了水的空间,所以把水挤上来了。
设计意图:采用多媒体播放动画的方法激发学生的学习兴趣,引起学生的有意注意。通过教师的问题引导将所要学习的数学问题进一步具体化、形象化。使学生感受到数学与生活的紧密联系,同时也激发学生爱观察思考的热情。

第10题:

简述编制护理教学目标的基本要求。


正确答案: (1)必须与总体目标相结合;
(2)必须包含本学科课程的全部重要成果;
(3)必须符合教育心理学原则;
(4)必须具有可行性;
(5)必须具有可测性;
(6)必须与非目标教学结合。