（）是研究者在研究中要操纵、改变以影响被试行为的那些因素。A、因变量B、自变量C、机体变量D、反应变量

题目

（）是研究者在研究中要操纵、改变以影响被试行为的那些因素。

A、因变量
B、自变量
C、机体变量
D、反应变量

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第1题：

在实验中实验者所操纵的、对被试反应产生影响的是相关变量。()

参考答案：错误

第2题：

多因素实验设计中，研究者研究某一因素对多个因素的影响。( )

答案：错

解析：

多因素实验设计的意思是有多个自变量。所以，研究者研究的是多个因素对一个或多个因素的影响。

第3题：

（）是研究者在研究中要操纵、改变以影响被试行为的那些因素。

A.因变量

B.自变量

C.机体变量

D.反应变量

正确答案：B
在心理实验中，自变量即刺激变量，是实验者在研究中要操纵、改变以影响被试行为的那些因素。因变量即被试的反应变量，它随着自变量的改变而变化，是实验者观测或测量的行为变化。

第4题：

下列因素中,影响实验研究内部效度的有()

A.历史因素
B.统计回归效应
C.被试的缺失
D.被试的成熟与发展

答案：A,B,C,D

解析：

实验的内量效是情实中的自变量与因变量之间因果关系的明确程度。影响因素主要有历史（经历），成熟或自然发展的影响、选择、测验、被试的亡失、统计回归、仪器的使用、选择和成熟的交互作用及其他。

第5题：

在考察旁观者人数对危机情境救助行为影响的研究中，自变量是

A.被试特点
B.作业特点
C.环境特点
D.暂时造成被试差异

答案：C

解析：

题干中的研究内容是旁观者人数对救助行为的影响，自变量是旁观者人数，因变量是救助行为，旁观者人数属于环境因素。

第6题：

在研究智力（IQ)对短时记忆(STM)的关系中，研究者意识到:短时记忆除了受到被试的智力影响夕卜，也可能受到被试的年龄、性别、教育程度、环境因素如噪声的影响，为了消除噪声这一无关变量的影响，研究者把对被试短时记忆的测量放在隔音室进行。这使用了（）的方法。

A.消除
B.恒定
C.均衡
D.对照

答案：A

解析：

本题考查无关变量的相关内容。控制无关变量是教育研究设计中最重要的也是最复杂的内容。为了避免研究过程中变量的相互混淆，必须对无关变量进行控制。控制的基本原则是尽可能减少无关变量对自变量和因变量的干扰，控制无关变量的最彻底的方式是不让无关变量介入到研究情境中去，完全排斥在自变量和因变量对应关系之外。

第7题：

在研究的某一时期内或特定时间点上发生的各种社会事件都可能影响被试的行为，从而混淆实验处理的效果。这种影响研究内部效度的因素属于

A.历史因素
B.成熟因素
C.统计回归效应
D.研究变量与被试特点的交互作用

答案：A

解析：

在实验过程中，与实验变量同时发生，并对实验结果产生影响的特定事件即影响内部效度的历史因素。在研究的某一时期内或特定时间点上发生的各种社会事件都可能影响被试的行为，从而混淆实验处理的效果。这种影响研究内部效度的因素属于历史因素。

第8题：

质的研究中的研究关系涉及两方面分别是()

A、研究者个人因素

B、研究者与被研究者之间的关系

C、各种资料之间的关系

D、被研究者之间的关系

参考答案：AB

第9题：

在考察情绪对危机情境救助行为影响的研究中，自变量是

A.被试特点
B.作业特点
C.环境特点
D.暂时造成被试差异

答案：D

解析：

心理学实验的自变量包括作业特点的自变量、环境特点的自变量、被试特点的自变量以及暂时造成的被试差异等类别。暂时造成的被试差异这种自变量主要包括实验指导语、实验情境造成的暂时的被试差别以及药物、醉酒或催眠造成的暂时的被试差别。

第10题：

关于心理学研究伦理表述正确的是

A.研究者要尊重被试，与被试建立良好的关系
B.研究者要同样对待所有被试
C.研究者要尽力消除实验所造成的有害后果
D.砑究者要允许被试自主决定是否参加实验

答案：B

解析：

（）是研究者在研究中要操纵、改变以影响被试行为的那些因素。

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