某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）。
第1题：
行动中的劳动法并不是一成不变的由单方决定的，而是在各方力量对比的博弈中不断变化的。
第2题：
罪犯构成不是一成不变的，而是随着社会矛盾和犯罪情势的变化而处于动态演变之中。（ ）
第3题：
发展到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的，一成不变的。（ ）
第4题：
各个阶段的工作不是绝对分立的，而是按照工作需要可以有交叉。
第5题：
高科技并不是一个一成不变的概念，而是带有一种历史的、发展的、动态的性质。
第6题：
（ ）是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。
A．自我中心阶段
B．权威阶段
C．可逆性阶段
D．公正阶段
E．他律道德阶段
第7题：
第8题：
某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于 ( )
A．他律阶段
B．前习俗阶段
C．自律阶段
D．寻求认可取向阶段
第9题：
对于负数修改时，应先将它的绝对值按规则进行修改，然后在修改值前加上负号。
第10题：
儿童依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的、一成不变的东西，属于皮亚杰认知发展阶段沦中的哪一阶段（）