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在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。

题目

在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。

参考答案和解析
正确答案:正确
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相似问题和答案

第1题：

教师通过对教材中的典型事例进行分析,使学生掌握知识的方法是()

A、范例教学法

B、程序教学法

C、目标教学法

D、暗示教学法


答案：A

第2题：

创设问题情境，实施（ ），一是要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；二是要求教师充分了解学生已有的（ ），使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的（跨度）。


答案：
解析：
认知结构状态，启发式教学

第3题：

教材编写在内容上要做到( )

A．科学性、思想性、效用性统一

B．内在逻辑与教学法要求统一

C．形式与实质统一

D．教学原则与教学方法统一


正确答案：A

第4题：

辩论需要做到哪些方面的统一？（）

  • A、价值观
  • B、逻辑
  • C、知识
  • D、事例

正确答案:A,B,C,D

第5题：

规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是（　　）。

A、课程标准
B、教学计划
C、课程
D、教材

答案：A
解析：
课程标准是根据学科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件，它以纲要的形式规定了课程的教学目的、任务，知识和技能的范围、深度与体系结构，教学进度和教学法的基本要求。它是编写教材和进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准则。

第6题：

各学科教材的编写都要以“三个面向”“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指导，寓思想政治教育于学科教学内容之中。这体现了编写教科书要遵循（　） 的原则。

A.科学性与思想性统一
B.理论与实践统一
C.知识内在逻辑与教学法要求统一
D.知识与能力统一

答案：A
解析：

第7题：

教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是（ ）。

A.导学式教学法
B.“掌握学习”教学法
C.情境教学法
D.沙塔洛夫教学法

答案：D
解析：
这里考查的是沙塔洛夫教学法的定义。
在国内外教学改革中，有代表性的教学方法还有两处需要注意：
第一，洛扎诺夫法，又称为启发式外语教学法。
第二，合作教学法。提出者是苏联教育家阿莫纳什维利，该内容易考选择题。

第8题：

规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是（ ）

A．教学大纲

B．教学计划

C．课程

D．教材 


A．教学大纲

第9题：

关于教学逻辑以及教学逻辑操作的说法，最合理的是（）。

  • A、教学逻辑指的是教学内容的内在构成规律（知识逻辑）
  • B、教学逻辑指的是教学目标达成的教学环节运行顺序（教学过程逻辑）
  • C、教学逻辑是教学内容的内在构成规律、学生接受信息的认知规律及相应素质能力形成发展规律的统一（认知逻辑与知识逻辑的统一）
  • D、教学逻辑指的是学生接受信息的认知规律（认知逻辑）

正确答案:C

第10题：

内在逻辑性强或需要作总体概况介绍的教学内容，通常采用（）

  • A、演示教学法
  • B、讲授教学法
  • C、示范教学法

正确答案:B

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