小李在练习国标中老师告诉小李右手抬起的高度不到位这种反馈属于（）

由于小李以前没上过音乐课，所以老师不管不顾，让小李自己慢慢跟上进度并不现实，故不选A；B项则太注重考试，而忽略了学生的全面发展，违背了素质教育的理念；小李是由于没上过音乐课才不会唱歌，并非由于认识不到音乐的重要性，故不选C项。
因此，选择D项。

本题考查的是社会工作的接案。当求助者向社会工作者表现出自己的烦恼时，社会工作者首先要通过与求助者的初步接触评估他的问题，并与其协商，看他是否能够成为自己的案主。接案，即是把有需求的求助者纳入个案工作的工作程序中。所以本题选C

本题考查真假推理。

题干可以翻译为：小张：所有人都没打破；小王：－小李或－小贾；小李：有的人打破了；小贾：－小贾。

其中有两人真话两人假话。小张和小李两人说的矛盾，必有一真一假。所以剩下的小王和小贾中必有一真一假，假设小贾说的是真的，“－小贾”为真，则“－小李或－小贾”也为真，小王说的也是真的，就会出现小贾和小王都是真的，不符合题意。因此小贾说的一定为假，即“－小贾”为假，则小贾打破的玻璃；

小贾说的为假，根据小王和小贾中必有一真一假，则小王说的一定为真。小贾打破的玻璃，那么小李说的“有的人打破了”也为真，则说真话的为小李和小王。符合题意的只有D项。

故本题答案为D选项。

(1)根据马斯洛的需要层次理论，归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。小李作为班集体的一员，希望被集体中的他人和整个班集体接纳、爱护、关注和鼓励。而作为一个成绩一般的学生，他的归属与爱的需要得不到满足，所以他采用上课玩纸飞机的方式来吸引大家的注意。 (2)根据行为主义学习理论，语文老师所采取的方法是惩罚，这样不仅不会改变小李的不良行为，反而迎合了他渴望被老师和同学注意的需要。在本材料中，语文老师可以采用消退的方法来消除小李的不良行为。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。不去强化而去淡化，既可消除不正确行为，又不会带来诸如惩罚等导致的感情受挫的副作用。材料中小李在课堂上叠纸飞机并把飞机投向空中，是为了得到老师或同学的关注(强化)，老师与同学可以不予理睬，不给予其希望得到的强化，那么此类行为就会逐渐减少。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。

作为同事，首先应该尊重小李，既不能笑话他，也不能视若无睹，最好想些具体的方法来帮助小李克服困难。