从完整意义上讲，师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。
第1题：
第2题：
第3题：
职业道德品质由道德行为、（ ）构成。
A．道德认知
B．道德情感
C．道德意志
D．道德信念
第4题：
（）发展的最高水平是形成道德信念。
第5题：
第6题：
第7题：
第8题：
道德认知、__________、意志的养成是道德品质教育的重要内容。
第9题：
第10题：
师德原则和规范作用能实现到何种程度取决于（）。
判断题从完整意义上讲，师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。A 对B 错
有关师德养成过程中各要素的认识正确的是（）A、把道德认知和道德情感结合起来，是道德养成不可或缺的环节B、强化教师的道德认知，是形成教师良好道德品质的第一步C、只有具备坚定道德信念，才能以高尚的道德要求选择道德行为和履行道德义务D、道德行为是衡量教师道德水平高低的主要标志
认知模式在道德教育中特别重视（）。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
对师德养成过程中各要素关系论述正确的是（）A、道德认识是基础B、道德情感和道德意志是两个重要的内在条件C、道德信念是核心D、道德行为是认知的结果E、师德养成过程中，需要使各要素达到有机统一
多选题教师道德养成的一般路径包括（）A强化教师道德认知；B培养教师道德情感；C磨炼教师道德意志；D坚定教师道德信念；E践行教师道德行为
单选题教师道德品质的构成要素是（）A 道德认识、道德情感、道德动机B 道德认识、道德情感、道德行为C 道德认识、道德情感、道德意志D 道德认识、道德情感、道德信念
有关师德养成过程中各要素的认识错误的是（）。 A、把道德认知和道德情感结合起来，是道德养成不可或缺的环节B、强化教师的道德认知，是形成教师良好道德品质的第一步C、只有具备坚定道德信念，才能以高尚的道德要求选择道德行为和履行道德义务D、道德意志是衡量教师道德水平高低的主要标志
符合一定道德标准的行为表现，反映道德认知和道德情感的效果水平，是道德教育的最终目的的是（）A、道德行为B、道德意志C、道德情感D、道德认知
单选题师德原则和规范作用能实现到何种程度取决于（）A 教师道德认识的正确性；B 教师道德情感的丰富性；C 教师道德评价的能力和教师道德评价活动开展的深度和广度；D 教师道德意志的坚定性
衡量道德品质的重要标志是（ ）A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
