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预成性目标是在活动之前由课程设计者确定的目标。

题目

预成性目标是在活动之前由课程设计者确定的目标。

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相似问题和答案

第1题：

()在英国著名课程轮专家斯坦豪斯的理论中得到了发展和传播。

A、生成性目标

B、形成性目标

C、表现性目标


参考答案：A

第2题：

幼儿园音乐课程目标的基本取向分为()。

A.行为目标

B.活动目标

C.生成性目标

D.表现性目标


正确答案：ABCD

第3题：

课程目标主要的类型有()。

A、行为目标

B、表现性目标

C、预成性目标

D、生成性目标


参考答案：AB

第4题：

生成性课程与教学目标关注学习活动的结果。


正确答案:错误

第5题：

在设计高结构的幼儿园教育活动时，活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现型目标取向。

A对

B错


对
略

第6题：

综合实践活动课程总目标的特点包括()

A、强调体验性目标

B、注重结果性目标

C、重视生成性目标

D、注重实践性目标


参考答案：A,C,D

第7题：

预成性目标是在活动之前由课程设计者确定的目标。

A对

B错


对
略

第8题：

以下哪项不属于幼儿园课程目标的取向()。

A、行为目标

B、生成性目标

C、活动性目标

D、表现性目标


我的答案：C

第9题：

在设计高结构的幼儿园教育活动时，活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现型目标取向。


正确答案:正确

第10题：

什么是生成性目标和表现性课程与教学目标，在课程与教学实践中，这两种目标发挥了什么功效？


正确答案: 生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学习活动的过程，而不像行为目标那样重视结果。考虑学生的兴趣、能力的差异，强调目标的适应性、生成性。
表现性目标，指在教育情境的种种遭遇中每一个学生个性化的创造性表现。关注学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。
功效：
第一，生成性目标和表现性目标把教师和学生看作教育过程、教育情境的共同创造者，学生是自己发展的主体，教师是发展的评判者、指导者，与行为目标相对，这里隐含的是一种超越性、发展性的价值取向，符合现代教育的本质。
第二，把课程与教学实践引向民主、合作与对话交流，营造了更加宽松和谐的教学气愤。
第三，使每个学生的个性化特征和创造性得到发展，有利于学生的全面发展。
第四，标示着课程目标取向发展的新趋势。但是并不是说目标设置不应该追求具体性可操作性，而是不应该以牺牲价值特性为代价，同时这也对教师提出较高的要求。

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