“设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型•表现”学习领域第一学段的标准有何区别。

题目

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第1题：

请简述第一学段“设计·应用”学习领域的评价要点。

答案：

解析：

【知识点】课程标准。【参考答案】
(1)观察身边的用品，了解形状与用途的关系，用自己的语言加以描述。
(2)尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰。
(3)仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。
(4)正确、安全地使用工具和材料。

第2题：

学习中国传统绘画的形式和方法，进行练习。此学习行动属于（　　）学习领域。

A．“造型·表现”
B．“设计·应用”
C．“欣赏·评述”
D．“综合·探索”

答案：A

解析：

“造型，表现”是指有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

第3题：

“学习对比与和谐、,,”此目标源自《义务教育美术课程标准》（）的课程内容。

A.第二学段设计,应用
B.第三学段造型,表现
C.第二学段造型,表现
D.第三学段设计,应用

答案：A

解析：

第4题：

《义务教育美术课程标准（2011版）》中主要针对绘画、雕塑创作学习领域是（）

A.欣赏评述
B.造型表现
C.综合探索
D.设计应用

答案：B

解析：

第5题：

在《义务教育美术课程标准（2011 年版）》中，强调“用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识” 的学习领域是（）。

A．欣赏·评述
B．设计·应用
C．综合·探索
D．造型·表现

答案：A

解析：

“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。

第6题：

下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》“设计·应用”领域学习目标是（　　）。

A．以设计和工艺改善环境与生活
B．观察、认识与理解基本造型元素
C．体验设计、制作的过程
D．了解“物以致用”的设计思想

答案：B

解析：

观察、认识与理解基本造型元素属于“造型·表现”领域的学习目标。

第7题：

认识和运用原色、间色和冷暖色是（　　）年级（　　）学习领域。

A.3～4“造型·表现”
B.5～6“造型．表现”
C.3～4“设计·应用”
D.5～6“设计．应用”

答案：A

解析：

【知识点】课程标准课程内容。【答案】A。
【解析】在义务教育阶段课程标准的3—4年级的“造型·表现”学习领域的评价要点中指出：认识和运用原色、间色和冷暖色。

第8题：

教学目标中强调各学习领域和其他学科的联系是下列哪项学习领域（）。

A.造型?表现
B.设计?应用
C.欣赏?评述
D.综合?探索

答案：D

解析：

D选项，“综合·探索”学习领域：了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。综上，D选项正确。

第9题：

下列哪一项学习领域是美术学习的基础（）。

A.造型?表现
B.设计?应用
C.欣赏?评述
D.综合?探索

答案：A

解析：

A选项，“造型?表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。综上，A选项正确。
B选项，设计?应用，学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。故排除；
C选项，欣赏?评述，学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。故排除；
D选项，综合?探索，学习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。故排除；
故正确答案为A项。

第10题：

强调美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相结合的学习领域是( )
A．“欣赏·评述”领域
B．“综合·探索”领域
C．“设计·应用”领域
D．“造型·表现”领域

答案：B

解析：

“综合·探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次：(1)融美术各学习领域（“造型·表现”“设计·应用”和“欣赏·评述”）为一体；(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。

“设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型R

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