讲授效率高、成本低，能够较好地发挥教师的主导作用。

题目

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第1题：

下列关于讲授法的说法,错误的是()。

A、讲授法有利于大幅度提高课堂教学的效果和效率

B、讲授法有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握教材

C、讲授法有利于充分发挥教师自身的主导作用

D、讲授法强调教师的主导作用，属于注入式教学

参考答案：B

第2题：

讲授法是通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法,其缺点在于（）。

A.对记忆的影响较差
B.成本低
C.教学效率高
D.通用性强

答案：A

解析：

第3题：

以下不属于班级授课制的特点的是()。

A、有利于发挥教师的主导作用

B、能够大面积地培养人才

C、有利于学生发挥主导作用

D、有利于发挥集体的教育作用

参考答案：C

第4题：

一名教师是否能够较好地履行教师角色，根本上还在于教师的（）。

答案：专业素养,

解析：

第5题：

某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。” 如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？

答案：

解析：

教师的主导作用主要体现在两个方面,既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学。学生的学习积极性不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生会学，还不能说全面发挥了教师的主导作用。

第6题：

能充分发挥教师的主导作用，在较短的时间内使学员获得较多的知识。

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.表演法

正确答案：A

第7题：

下列关于班级授课制的说法，错误的是( )

A.有利于发挥学生的集体作用
B.课堂教学成为学生最主要的学习方式
C.有利于发挥教师的主导作用
D.能较好地照顾到学生的个别差异

答案：D

解析：

班级授课制是面对集体进行教学，无法照顾到全体学生的个别差异。

第8题：

讲授法（Lecturemethod）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。关于讲授法，叙述正确的是A、讲授法又称“口述教学法”

B、讲授法可以分讲述、讲解、讲演、论述4种

C、讲解一般用于教师向学生们叙述事实材料或描绘所讲的对象

D、讲述是教师向学生解释、说明和论证事物的原理、概念和公式等

E、以学生为中心，单行传递知识，注重学生学习的自主性、参与性及个体差异

讲授法的优点除外A、利于师生之间交流思想，互相启发

B、教学支出经济

C、教学效率高

D、教师运用方便

E、教师可充分发挥主导作用

下列措施中不能增进讲授法教学效果的是A、教学内容应充实，结构清晰

B、教师思路应明确，有目的地讲授

C、教授时注意理论联系实际

D、注重教学语言的表达技巧

E、不必掌握教学中非语言性的表达

参考答案：问题 1 答案：A

问题 2 答案：A

问题 3 答案：E

第9题：

某教师回到办公室说：“二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法！”
问题:如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？

答案：

解析：

【答案要点】案例中的教师并没有全面发挥主导作用。在教与学的矛盾关系中，教师的教是矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该起主导作用。教师的主导作用表现在：教师“闻道在先、术业专攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰富的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规律。因而教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。教师有责任、也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也担负一定的责任。在教学过程中，教师主导作用的发挥程度，还有赖于教师本身素养水平的不断提高。教人者只有学高身正，才能为人师表。

第10题：

讲授法的优点不包括（）。

A.可以充分发挥教师的主导作用
B.使学生在短时间内获得大量系统的科学知识
C.有利于因材施教
D.有限的教师可以教更多的学生

答案：C

解析：

讲授法容易造成“填鸭式”“满堂灌”的教学效果，不利于因材施教。

讲授效率高、成本低，能够较好地发挥教师的主导作用。

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