问题:简述学前教育的衔接。
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问题:幼儿行为辅导
问题:简述学前教育与科学技术的关系
问题:在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动标准,但不预定目标,重点在于鼓励儿童探索具有价值的教育领域。这一课程设计理论模式属于()。A、结构模式B、认知模式C、过程模式D、泰勒模式
问题:结构主义提倡的幼儿园课程(模式)是()。A、开放式课程B、支架式课程C、封闭式课程D、螺旋式课程
问题:结合实际,谈谈如何建立优质的师幼关系。
问题:简述儿童发展的一般规律
问题:幼儿园教学活动应当是幼儿教师()。A、传授幼儿知识、技能和培养行为习惯的活动B、管教幼儿、督促幼儿学习的活动C、监视幼儿、按常规开展教学和学习的活动D、支持、帮助幼儿与幼儿自主学习的统一活动
问题:学前教育的实施主要包括两种形式,即学前家庭教育和()。A、学前公共教育B、幼儿园C、社区学前教育D、托幼机构教育
问题:幼儿班级生活管理要以什么为出发点?()A、幼儿园层次的提高B、幼儿教师的专业发展C、幼儿的发展D、幼儿家长的要求
问题:幼儿班级生活的安排是()。A、以一日生活为基础B、以教学活动为基础C、以游戏活动为基础D、以室内活动为基础
问题:通过教育使人们对生活的意义的理解,对人与人、人与自然、人与社会关系理解的提升,对人们道德水平的提高的作用,即对于人类生活质量全面提高的贡献。这主要是指学前教育的()。A、个人经济效益B、社会经济效益C、个人精神效益D、社会精神效益
问题:幼儿班级生活的特点除了具有生活节律性、保教渗透性、活动多样性、内外互动性外,还具有()。A、制度的规范性B、班级的组织性C、年龄的统一性D、活动的集体性
问题:生物起源说
问题:简述原始社会儿童教育特点
问题:现代我国托幼机构一般包括()。A、托儿所、幼儿园B、幼儿园、学前班C、托儿所、幼儿园、学前班D、学前班、幼儿园、少年宫
问题:“超前教育”、“神童教育”等,无视儿童发展的规律,鼓吹()。A、学前教育万能论B、教育无能论C、遗传决定论D、遗传与环境相互作用论
问题:在环境创设过程中,强调要充分利用幼儿园课室内外的地面、墙面、空间,为幼儿尽可能多地提供多层次、多侧面、多感官的知识信息、操作材料、实验探索材料等。这是幼儿园物质环境创设中的()。A、丰富性原则B、启发性原则C、适合性原则D、效用性原则
问题:创设幼儿园物质环境首先要强调的是()。A、儿童化B、教育化C、安全与卫生D、绿化和美化