数学应用题

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数学应用题

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第1题：

数学应用题名词解释

参考答案：就是把人们在实际生活中所遇到的问题的复杂背景和条件进行简化后，并把它转化为纯数学问题来求解的一种形式。

第2题：

有人曾批评数学教材“十题七商”的现象,说明应用题素材存在_的弊端。

参考答案：单一化

第3题：

应用题,主要包括,简单应用题、复合应用题、分数应用题、百分数应用题等。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：正确

第4题：

在小学数学教材中，应用列方程的方法求解应用题，渗透的主要数学思想是( )。

A.分类与整合思想；或然与必然思想
B.一般与特殊思想；符号化思想
C.或然与必然思想；数学模型思想
D.符号化思想；数学模型思想

答案：D

解析：

第5题：

解应用题的一般步骤是1-2-3-4-5列式计算，如果你是一个数学教师，请用所学心智技能形成理论，谈谈怎样教会学生解应用题。

正确答案：
(1)心智技能的形成理论包括：加里培林的心智动作按阶段形成理论：动作的定向阶段；物质与物质化阶段；出声的外部言语动作阶段；不出声的外部言语动作阶段；内部言语动作阶段。安德森的心智技能形成三阶段论：认知阶段；联结阶段；自动化阶段；我国心智技能形成三阶段论：原型定向、原型操作、原型内化。
(2)在教会学生解答应用题的过程中，首先，教学生审题’即理解题意。即明确问题的起始状态和要达到的目标状态和所需要的中间状态。在此阶段，教师需要示范和讲解，示范要正确，讲解要确切，动作指令要明确。激发学习的积极性与主动性；其次，要分析数量关系，就是指题目中已知数量和未知数量及所求问题之间的相互关系。教师需要唤醒学生头脑中B有的知识与需要解答的问题建立联系，考虑具体的方法。在此阶段，教师需要依据题目，把相关的重要问题和知识依据一定的顺序引导学生在头脑中建立完备的动作映象。最后，在列式计算阶段，就是依据已有的数量关系列出算式。这一阶段学生已经获得了大量的解决问题所需要的认知操作和法则，进一步完善这些操作和法则。这一阶段的动作要求是由出声的外部言语到不出声的外部言语再到内部言语的阶段。

第6题：

现行国家数学课程标准开始提倡让学生改写条件或提问题等,体现了应用题要有一定的_。

参考答案：开放性

第7题：

我国传统的小学数学课程内容包括()。

A、认数与计算

B、量与计量

C、几何初步

D、统计与概略

E、应用题

参考答案：ABCE

第8题：

根据问题结构特点的分类，数学应用题中的问题一般属于___________问题。

正确答案：
结构良好

第9题：

①困难欺负（）的人，碰到坚强的人，只好乖乖低头。

②解应用题是我们数学学习中的（）环节。

A．衰弱软弱

B．虚弱薄弱

C．衰弱虚弱

D．软弱薄弱

正确答案：D
本题的第一个空要填上“坚强”的反义词，即“软弱”。第二个空与“环节”搭配，只能用“薄弱”。因此，本题选D。

第10题：

在教学实践中，学生在新学习解决数学应用题时，头脑中已有的数学知识原理，奥苏伯尔将其称为（）。

答案：先行组织者,

解析：

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