如何正确理解和把握语文课程内容的概念？

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如何正确理解和把握语文课程内容的概念？

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相似问题和答案

第1题：

语文课程内容
是指语文学科关于听说读写的知识、技能、方法、态度与价值观等教学内容要素的总和，这些内容要素在以言语作品为载体的言语实践中得以整合。
略

第2题：

怎样正确理解和全面把握党的执政能力的科学内涵？

正确答案:“党的执政能力，就是党提出和运用正确的理论、路线、方针、政策和策略，领导制定和实施宪法和法律，采取科学的领导制度和领导方式，动员和组织人民依法管理国家和社会事务、经济和文化事业，有效治党治国治军，建设社会主义现代化国家的本领。”正确理解和全面把握其科学内涵，需要深刻领会这一定义所蕴含的五个关系：一是执政能力与领导水平的关系。二是执政能力与领导制定和实施宪法和法律的关系。三是执政能力与领导制度、领导方式的关系。四是执政能力与党制定和运用正确的理论、路线、方针、政策和策略的关系。五是执政能力与党领导的伟大事业和党自身建设新的伟大工程的关系。

第3题：

如何准确把握税式支出的概念?

答案：准确把握税式支出的概念应从以下三个方面来理解：
(1)税式支出从性质上是一种特殊形式的财政支出，属财政补贴的范畴，它与政府的直接财政支出是有区别的。具体地讲，税式支出是采取税收豁免、优惠税率、纳税扣除、投资抵免、退税、加速折旧等形式减免纳税人的税款而形成的支出;
(2)税式支出是税法体系的有机组成部分，是为改善资源配置、提高经济效率，或照顾纳人的困难而设置的税收优惠条款，它有别于"正规"税制，是以减少纳税人的纳税义务、主动放弃财政收入为特征的，即税式支出;
(3)税式支出造成的税收损失与偷漏税造成的税收损失之间的区别。税式支出是国家为达到特定政策目标主动放弃的税收收入，而偷漏税是纳税人的一种违法行为，其结果是国家应收的税收收入没有收上来。税式支出是国家为了实现特定的政策目标，通过制定与执行特殊的税收法律条款，给予特定纳税人或纳税项目以各种税收优惠待遇，以减少纳税人税收负担而形成的一种特殊的财政支出。

第4题：

试述经济加工精度的概念及如何正确理解其含义。

正确答案: 经济加工精度是指在正常加工条件下，该加工方法所能保证的加工精度。其含义可进一步理解为：
①.经济加工精度是一个范围，在这范围内成本经济合理。
②.经济加工精度是一个动态概念，随机床、刀具、夹具和工艺技术水平的改善会随之提高。
③.有关手册文献所介绍的加工精度一般可代表加工经济精度。

第5题：

《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师在教学中正确把握语文教育的特点，以下理解不恰当的是（）。

A、重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向
B、注重语文知识的系统讲授，强化基本技能训练，打好语文基础
C、让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律
D、在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力

正确答案:B

第6题：

如何正确理解语文课程的性质？
“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”它揭示了语文最本质的特点，即工具性与人文性的统一。
语文课程既具有明显的工具性又具有突出的人文性。忽视语文学科的工具性，就不能反映出语文作为基础学科的本体特点。
略

第7题：

如何正确认识和把握使用语文教材？

正确答案: 教材是重要的教学资源，教师应利用、开发、创造教学资源的过程中应注意：
（1）统观全套教材，了解编辑意图：了解编者意图，包括整套教材及其各个局部的编辑意图。编辑意图体现在编写体系和整体结构中，任何一项教学内容都要放到编辑体系和整体结构中来确定它的教学目的和教学方法。掌握教材的编辑体系和整体结构，是使用教材的科学和艺术的关键，是决定教学成败的第一要素。
（2）熟悉整册课本，明确教学重点：只有熟悉整本书，明确这本书的教学重点和各单元的内容，设计教学才能成竹在胸。主要表现在单元处理艺术和篇章处理艺术上。
要特别注意：
1.根据教学单元指定学期教学计划。
2.处理好讲读课文、自读课文与课外自读课文三者之间的关系。
3.精心设计篇章处理艺术。
（3）钻研教材内容，研究教学策略：语文教材除课文阅读外，还有语文知识、练习题、参考资料等内容，以及写作、口语交际等活动材料，语文教师要全面掌握，统一安排。
常用的方法有：
1.目标导向式
2.比较式
3.化繁为简，化难为易
4.突出特点，加深理解
5.利用插图增强教学效果。
（4）灵活运用，适当调整：教材是相对稳定的，语文教师要灵活对待教材，适应不同的、变化的教学对象和教学情境。
主要方法有：
1.在历史性的教材中注入新的观点
2.自足单元，显示新意。
3.适当抽换教材。

第8题：

语文课程标准中对语文课程的基本理念表述为,全面提高学生的语文素养,(),积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而又活力的语文课程。

A.力争全面整体把握教学内容

B.正确理解文本传递信息

C.正确把握语文教育特点

D.尽力提高语文阅读能力

正确答案：C

第9题：

怎样正确理解与把握"危险因素"的概念？

正确答案:人体的某些生理生化特征与某些疾病的发生有一定程度的关联，就笼统地称这些特征为某种疾病的"危险因素"，现在这一名词不仅用于生理、生化指标，也用于生活方式、行为模式和饮食特点等。
国内外许多文献中，普遍重视血脂异常与动脉粥样硬化（AS）的关系，但是血脂高低只用于AS性疾病危险性的估计，而不能当做临床诊断标准。临床上习惯把生化检验项目当作诊断指标看待，把高血脂当作冠心病的表现。这都是不对的。

第10题：

如何正确理解和把握工作终结与工作票终结的关系？

正确答案: 工作全部完毕后，工作负责人应对现场先做周密的检查，撤离全体工作人员，并会同值班员（工作许可人）共同对设备状况，现场清洁卫生以及有无遗留物体等进行检查，然后双方在工作票上签字，表示工作终结。对第二种工作票也表示工作票终结。但对第一种工作票的工作来说，这并不是工作票的终结，而工作票的终结应是值班员拆除工作票中所指的工作地点中全部地线并经值班负责人签名后，工作票方可告终结。

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