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人的身心发展有着自己的规律，它具有顺序性（　）。A、不均衡性B、别差异性C、可塑性D、创造性E、阶段性

题目

人的身心发展有着自己的规律，它具有顺序性（　）。

  • A、不均衡性
  • B、别差异性
  • C、可塑性
  • D、创造性
  • E、阶段性
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第1题：

教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（ ）。

A．个体身心发展的阶段性规律

B．个体身心发展的顺序性规律

C．个体身心发展的不均衡性规律

D．个体身心发展的个别差异性规律


正确答案：B
个体身心发展是有顺序性的，不能违背这个顺序。 

第2题：

教学中“凌节而施”违背了（ ）。

A.个体身心发展的顺序性规律
B.个体身心发展的阶段性规律
C.个体身心发展的不均衡性规律
D.个体身心发展的个别差异性规律

答案：A
解析：
第一步，本题考查学生身心发展的规律特点。
第二步，学生个体的身心发展具有一定的顺序，即由低级到高级、由量变到质变的过程。个体身心发展的顺序性，要求教育工作必须循序渐进，不凌节而施，做到由浅入深，由易到难，由具体到抽象，由低级到高级。

第3题：

学生身心发展的基本规律有()：，

A.顺序性

B.阶段性

C.不均衡性

D.均衡性

E.个体差异性


正确答案：ABCE
个体身心发展的一般规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。

第4题：

青少年身心发展的基本规律有（　）。

  • A、顺序性与阶段性
  • B、特殊认识过程
  • C、发展不均衡性
  • D、个别差异性
  • E、民主平等

正确答案:A,C,D

第5题：

"因材施教"体现了人的身心发展的（）

A个别差异性

B不均衡性

C阶段性

D顺序性


A
略

第6题：

身心发展的关键期表明人的身心发展具有（ ）。
A.阶段性 B.差异性 C.不均衡性 D.顺序性


答案：C
解析：
人的身心发展有时快，有时慢，不平衡，教育要抓住关键期。

第7题：

教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为了适应（　　）

A.个体身心发展的顺序性规律
B.个体身心发展的阶段性规律
C.个体身心发展的不均衡性规律
D.个体身心发展的个别差异性规律

答案：C
解析：
考查人的发展的不平衡性。

第8题：

人的身心发展在成熟机制制约下呈现出一定的规律，包括身心发展的()

A、顺序性

B、阶段性

C、速度的不均衡性

D、稳定性和可变性

E、个别差异性


参考答案：A,B,C,D,E

第9题：

教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为（）。

A个体身心发展的顺序性规律

B个体身心发展的阶段性规律

C个体身心发展的不均衡性规律

D个体身心发展的个别差异性规律


A
略

第10题：

人的身心发展有着自己的规律，它具有顺序性以及（）。

  • A、不均衡性
  • B、精神属性
  • C、自然属性
  • D、道德属性
  • E、阶段性

正确答案:A,E

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