在建立概念阶段主要可以运用哪些策略？

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在建立概念阶段主要可以运用哪些策略？

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第1题：

简述在建立概念阶段主要可以运用哪些策略?

参考答案①多例比较策略;
　　②表象过渡策略;
　　③概括关键要素策略;
　　④表述交流策略;
　　⑤多次归纳策略;
　　⑥操作分类策略;
　　⑦导读自悟策略。

第2题：

在小学数学运算规则的导入阶段主要可以运用()等策略。

A、情境导入

B、概念导入

C、活动导入

D、问题导入

E、运算导入

参考答案：ACD

第3题：

学习策略发展的基本过程是从无意识地运用策略阶段到有指导地运用策略阶段再到u阶段。

正确答案：
独立地运用策略

第4题：

下列不属于在引入概念阶段的主要教学策略的是()。

A、多例比较策略

B、生活化策略

C、操作性策略

D、情境激疑策略

参考答案：A

第5题：

儿童运用“概念形成”途径获得数学概念大致要经历()等几个阶段。

A、感知具体对象

B、尝试建立表象

C、抽象本质属性

D、符号表征

E、概念的运用

参考答案：ABCDE

第6题：

儿童运用记忆策略的发展过程可分为（）阶段。

A．没有策略(多为5岁前)

B．过渡(一般为5～7岁)，不能主动运用，但经过诱导可以运用

C．能主动自觉地采用策略(8岁以后)

D．运用记忆策略稳定发展(10岁以后)

正确答案：ABCD

第7题：

儿童运用“概念同化”途径获得数学概念大致要经历()等几个阶段。

A、感知具体对象

B、唤起认知结构中的相关概念

C、尝试建立表象

D、进一步抽象形成新概念

E、分离新概念的关键属性

参考答案：BDE

第8题：

“操作性策略”是建立概念阶段主要的教学组织策略。()

参考答案×

第9题：

儿童在形成数学概念的不同阶段主要运用()等不同的语言。

A、描述语言

B、直观语言

C、表象语言

D、抽象语言

E、概念语言

参考答案：BC

第10题：

不属于学生概念形成的主要过程的是()。

A、感知具体对象阶段

B、尝试建立表象阶段

C、分离新概念的关键属性

D、抽象本质属性阶段

参考答案：C

在建立概念阶段主要可以运用哪些策略？

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