影响学前游戏的个体因素有()

题目

影响学前游戏的个体因素有()

  • A、性别
  • B、年龄
  • C、个性
  • D、健康
  • E、情绪
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第1题:

简述家庭因素对学前游戏的影响。


正确答案: (1)父亲和母亲以及儿童作为成员组成了家庭的基本结构。父亲和母亲共同承担着对儿童教养的义务和职责。完整的家庭结构和家庭成员间的和谐关系所构制的良好气氛是儿童健康成长也是儿童游戏发展的根本保障。相反,父母在婚姻问题上的纠纷以及造成家庭气氛的紧张,使孩子感到焦虑不安、胆怯、孤僻等,这都会对儿童游戏产生不利的影响,表现为游戏发展迟缓、异常。
(2)研究表明,来自核心家庭的儿童比单亲家庭的儿童开展象征性游戏的能力更强,他们更倾向于以物代物,游戏的内容也更丰富。家庭结构的完整与否决定着家庭气氛的状况如何。实际上,即使是父母双全的家庭,如果家庭成员间的关系不和睦,造成家庭气氛的不和谐,缺乏对孩子的关心,同样也导致孩子安全感、信任感的缺失,并影响儿童的游戏的发展。所以,为孩子创建和提供一个温馨的家庭氛围给孩子以体贴和关心,是促进儿童发展及儿童游戏的重要因素。
(3)研究表明,只有那些积极对孩子的行为作出反应、敏感的和权威的父母才能使孩子感到舒适和安全。当父母在身边时,那些具有安全感和信任感的孩子比那些无安全感的孩子更能积极地探索物质环境,了解物体的性质和用途,用它们来游戏,并更倾向于以积极的情感去做“假装”的动作。实际也表明,这些具有安全感并与成人结成亲密依恋关系的孩子更好交际,喜欢与人亲昵。当他们进入幼儿阶段,也更倾向于玩社会性表演游戏,其游戏的能力和水平都较高。

第2题:

简述影响学前儿童游戏的社会环境因素。


正确答案: 影响儿童游戏的社会环境因素包括:
(1)母子早期关系对学前游戏的产生及发展的影响
(2)家庭结构和气氛对学前游戏的影响
(3)儿童伙伴对学前游戏的影响
(4)电视对学前游戏的影响
(5)课程对学前游戏的影响

第3题:

影响学前儿童游戏的个体因素包括:()。

A.儿童年龄

B.儿童性格

C.儿童能力

D.儿童性别

E.儿童兴趣


正确答案:ABCDE

第4题:

影响学前儿童游戏的个体环境因素有()

  • A、父母教养方式
  • B、性别差异
  • C、年龄差异
  • D、个性差异
  • E、健康和情绪等其他个体偶然因素的差异

正确答案:B,C,D,E

第5题:

游戏场地对学前儿童游戏的影响体现在()

  • A、游戏人数的影响
  • B、游戏场地的空间密度的影响
  • C、游戏场地的地点的影响
  • D、游戏场地的结构特征的影响
  • E、游戏设备的空间位置的影响

正确答案:B,C,D,E

第6题:

简述影响学前儿童游戏的个体环境因素。


正确答案: (1)性别差异
(2)年龄差异
(3)个性差异
(4)健康和情绪等其他个体偶然因素的影响

第7题:

影响学前游戏的个体因素有哪些?


正确答案: 学前儿童游戏受到复杂因素的影响,同时也受到其自身因素的影响。个体的性别、年龄、兴趣、能力等使儿童的游戏具有自己独特的风格。
(1)性别差异
(2)年龄差异
(3)个性差异
(4)健康和情绪等其他个体偶然因素的影响。

第8题:

游戏时间对学前儿童游戏的影响体现在:()

A、影响游戏的数量

B、影响游戏的质量

C、影响游戏的场地

D、游戏时间短会降低游戏的发展价值

E、影响游戏的材料


参考答案:A,B,D

第9题:

学前游戏的结构要素有哪些?


正确答案: 1)游戏的外部可观察的行为因素。表情、动作、活动对象以及言语等通常是活动的外显因素。通过对儿童在游戏活动中的表情、动作、言语、材料(玩具)等外显行为的观察,可以认识游戏的外部特征。
(2)游戏的内部主观的心理因素:动机与体验。游戏构成的内部要素是游戏行为发生的内在依据或内部原因,它主要包括作为游戏主体的儿童的动机与体验。
(3)游戏的外部条件因素。游戏的外部条件因素包括成人(教师等)为儿童创设的游戏物质环境和通过成人的言行举止以及成人行为与儿童行为的交互作用形成的游戏心理环境,它们构成儿童游戏的背景或氛围,是儿童游戏的情景。对活动背景的分析是区分游戏和非游戏活动的途径之一。

第10题:

浅谈大众媒体对学前儿童游戏的影响。


正确答案: 一、电视是普及面最广、影响力最深的大众媒体之一。看电视节目是儿童生活中的一项重要内容。人们常常可以看到,孩子看了什么电视,就会在游戏中反映什么样的电视内容,扮演电视中的角色。电视对儿童游戏的影响是积极还是消极:
1、一方面取决于节目内容是否健康、是否适合于儿童的心理特点及发展水平;
2、另一方面取决于该子每天看电视的时间的长短是否适宜。
二、在时间长短的适宜范围内,儿童观看适合其身心水平、特点的电视儿童节目,是可以达到增长知识、丰富想象的效果的,并促进其游戏主题和角色扮演的多样化,有助于儿童游戏的发展。
三、孩子如果每天在电视机前坐的时间过多过长,无论什么样的电视内容(节目)都会影响到儿童的身心发展和游戏的发展。它会使身体特别是眼睛和大脑神经处于疲倦状态,影响到孩子的身体健康,也会削弱孩子身心活动的主动性、积极性、灵活性,对儿童游戏产生不利的影响。
四、一般幼儿观看电视的时间每天宜控制在半个小时左右,即使到了学前末期也不宜超过一个小时,这样才不致影响学前儿童游戏的积极参与,并有助于丰富儿童游戏的内容和发展儿童的想象力。