具有更多形象或清洁描写性的打击乐作品可以用（）导入。A、主要声部学习导入B、故事导入C、总谱创编导入D、音乐欣赏导入

题目

具有更多形象或清洁描写性的打击乐作品可以用（）导入。

A、主要声部学习导入
B、故事导入
C、总谱创编导入
D、音乐欣赏导入

参考答案和解析

正确答案:B

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第1题：

具有更多形象或清洁描写性的打击乐作品可以用()导入。

A.主要声部学习导入

B.故事导入

C.总谱创编导入

D.音乐欣赏导入

参考答案：B

第2题：

课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题．激发学生的学习动机和情趣。A．问题导入B．故事导入C．事例导入D．悬念导入

正确答案：A

考查问题导入的含义。

第3题：

从运用直观手段导入教学活动的类型有( )

A材料导入法

B 故事导入法

C演示导入法

D 递进导入法

参考答案：ABC

第4题：

哪一点不属于音乐教学导课的组织形式?（　　）

A.设疑导入、故事导入
B.创境导入、温故导入
C.故事导入、实验导入
D.温故导人、机变导入

答案：C

解析：

实验导入属于理科经常使用的课堂导人的组织形式。

第5题：

在幼儿园的韵律教学活动中，（　　）主要适应于情节性比较强的韵律动作组合的学习或创编活动。

A.游戏导人
B.回忆导人
C.观察导入
D.故事导入

答案：D

解析：

第6题：

本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善的打击乐作品选用()导入方法比较合适。

A.主要声部学习导入

B.总谱学习导入

C.总谱创编导入

D.音乐欣赏导入

参考答案：A

第7题：

课堂导入方式多种多样。根据教材的特点和学习的需要，选讲联系紧密的故事片段，收寓教于趣中。A．直观导入B．故事导入C．事例导入D．悬念导入

正确答案：B
考查故事导入的含义。

第8题：

导入的方法有:_______

A、直接导入

B、直观导入

C、故事导入

D、实验导入

参考答案：ABCD

第9题：

刘老师在讲文艺复兴大师作品这课前，给学生介绍画家的生平故事，作品的传说等方式，让学生产生浓厚的学习兴趣。这样的导入方式属于（）。

A.直观导入
B.创设情境导入
C.故事导入
D.提问导入

答案：C

解析：

C选项，生动有趣的故事能吸引学生的注意力，刘老师的导入方式是典型的故事导入法。。综上，C选项正确。

A选项，直观导入法就是教师借助展示实物、标本、模型、图片、实验或放映幻灯、录像等手段的一种导入新课的方式，故排除；

B选项，创设情境导入是根据课程内容的特点，创设一定的教学情境，使学生在特定的氛围中学习，可以培养学生美好的情感，激发学生学习创作的愿望，故排除；

D选项，在教学过程中，为了引发学生的思考，教师经常运用提问的方法。用提问的方式，引发学生思考、探究的愿望，激发学生用美术知识或技法解决问题，故排除；

故正确答案为项C。

第10题：

通过介绍学习内容要点和有关背景材料，说明学习的意义,从而学生产生学习兴趣，进人学习情景的教学导入方式是（）
A.尝试导入 B.演示导入
C.序言导入 D.故事导入

答案：C

解析：

题干描述的是序言导人的概念。

具有更多形象或清洁描写性的打击乐作品可以用（）导入。A、主要声部学习导入B、故事导入C、总谱创编导入D、音乐欣赏导入

题目

参考答案和解析

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